教案画家和牧童

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1、教学目标：1．学习理解词语的方法，理解课文中的重点词句，进行语言文字训练。2．有感情地朗读课文，体会戴嵩的虚心和牧童的勇敢、实事求是。 准备过程：师：CAI课件。生：初读课文，认读生字词，收集当代画家及其作品。教学实录： 师：上节课我们学习了第21课，课文主要讲了什么？生：课文主要讲了画家戴嵩画了一幅斗牛图，受到了大家的称赞，一个牧童就指出了他画中的错误，戴嵩虚心地接受了他的批评。 师：这节课我们就继续来学习第21课，《画家和牧童》，随老师一起写课题。 （“牧童”写得小些，“画家”写得大些）（学生齐读课题）师：你发现了什么？生：我发现老师把“牧童”写得小，“画家”

2、写得大。师：你能就对课文的理解，猜一猜老师为什么这样写？生：我猜老师这样写可能是因为牧童是小孩，画家是大人。生：我猜，老师这样写可能是因为画家很有名气，很伟大，而牧童只是一个放牛的小孩。师：同学的猜测都很有道理，是不是这样呢？这节课我们到课文中寻找答案。师：课文第一句话就告诉我们，画家名叫戴嵩，他很有名，（出示第一句话，学生齐读）师：你从哪个词可以看出戴嵩很有名气？你还能换一个词吗？生：我从“著名”看出来的。它还可以换成“有名”。 生：它还可以换成“闻名”。生：它还可以换成“出名”。 师：我们可以用这种换词语的方法来了解一个词的意思。课文中还有哪些句子可以看出戴嵩

3、画画的好，很有名气呢？请同学们默读课文，把这样的句子画下来。（学生默读课文，约四五分钟）师：谁愿意来说一说？生：我从“他的画一挂出来，就有许多人观赏。”可以看出来。生：“看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。”也可以看出来。生：我从“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。围观的人看了，纷纷夸赞。”也可以看出来。 ……师：请你细细地读一读这些句子，想一想，从哪个词更能突出表现戴嵩有名？（学生纷纷读课文，有的同学同桌讨论）生：我读懂了这句话“他的画一挂出来，就有许多人观赏。”从“一”和“就”可以看出他画的画刚刚挂出来就吸引了很多人，可以体会出

4、戴嵩画得非常好。师：你能用“一……就”说一句话吗？生：我一写完作业就可以出去玩。 生：新式手表一上市，就被人们一抢而空。 …… 生：我从“看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。”中的“大价钱”可以看出，戴嵩画画的好，要不然不会花那么钱去买。 （出示句式引导学生比较：“看画的人点头称赞，有钱的人还花大价钱购买。”“看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。”） 师：你又能体会到什么？生：我体会到了大家都称赞他，都抢着买戴嵩的画，也能看出戴嵩很有名。 生：我读懂了“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。”说明他画得很熟练，很快。师

5、：你能用“一会儿……一会儿”说一句话吗？生：妈妈一会儿洗衣服，一会儿擦地。 生：妹妹一会儿唱歌，一会儿跳舞，可爱极了。……生：我从观赏的人对他的称赞也能体会出戴嵩的画画得好很有名气。 师：那谁愿意有感情地读一读周围人的话？ （练习有感情地朗读课文三、四自然段，读出赞叹的语气，大约三分钟） 师：在大家的称赞声中，牧童出现了，他是怎样说的？ 生：画错了，画错了，一个牧童挤进来喊着。 师：大家是什么反应？生：这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。 师：这是怎样的一种情形？请你仔细看看插图中人物的表情和动作。生：有的人瞪圆了眼睛。生：有的人张大了嘴巴。生：有的人伸直了身

6、子。师：谁能用“有的……有的……还有的”把当时的情形说一说？生：这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。有的人瞪圆了眼睛，有的人张大了嘴巴，还有的人伸直了身子。师：戴嵩是怎样说怎样做的？ （学生读出课文中戴嵩和牧童的对话）师：哦，原来戴嵩的画错在……生：牛的尾巴上。师：如果你就站在看画的人群中，你想对谁说些什么吗？生：我想对戴嵩说大画家戴嵩多虚心啊！生：我想对牧童说你真勇敢，敢向大画家提出意见，真了不起。生：我想对戴嵩说你能接受牧童对你的批评，也很了不起。师：你们想看看戴嵩修改后的斗牛图吗？ （CAI出示斗牛图） 师：我国有许多画家，都很有名，你们知道吗？（学生读

7、课后《我知道》内容）（CAI出示现当代画家及其作品）师：画家戴嵩很虚心，牧童勇敢的指出了画家的错误，实事求是的态度，都值得我们学习，我们再来看课题，你觉得老师这样写课题合适吗？ 师：看人不要只看人的年龄、地位、外表，更重要的是看人的品质。 （师生共同把课题重新书写成一样大）师：下课！生：谢谢老师！教学反思：1．本节课主要是通过理解重点词语让学生了解理解词语的方法，如换词法、比较法、借助图画法。学生体会戴嵩有名气，能从文中找出句子，从句子中找到词语。体会得较好。但课堂上还是出现了学生对个别词语不够理解，运用不准确，说明在今后的教学中在理解词语上、在学习理解词语的方法

8、上还需下功