《抵抗弯曲》教案2

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1、抵抗弯曲教学目标1、科学概念（1）房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。（2）增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。2、过程与方法（1）识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出结论。（2）用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放。3、情感态度价值观能够大胆假设又能在实验中小心验证。教学重难点：教学重点：纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究。教学难点：对科学实验的变量识别与控制。教学准备：一号材料：垫圈一盒，长度、厚度相同、宽度不同的纸条（2、4、8厘米

2、宽）二号材料：长度、宽度相同、厚度不同的纸条（1、2、4张）实验记录表，直尺。教学过程：一、认识柱子和横梁师：同学们！上课之前，我们先来看一组房子和桥梁的图片。看看，那些同学观察的最仔细，能发现它们在结构上的共同之处。（播放课件）师：谁先来说？生：都有柱子和横梁。师：是的。直立的材料称为柱子，横放的材料称为横梁。它们共同支撑起整个房子和桥梁。如果在相同的压力下，横梁和柱子比谁最容易弯曲？5生：横梁师：看来，横梁的承受能力对房子和桥梁来说就很重要了。这节课我们就来研究横梁抵抗弯曲的能力。（板书：抵抗弯曲）二、

3、横梁抵抗弯曲能力的研究（一）猜测。师：横梁的抗弯曲能力的强弱可能与哪些因素有关？你认为有什么关系？生：和材料有关。铁的比木头要强。生：材料、宽度、厚度、跨度（长度）……（板书：材料、宽度、厚度、跨度、……师：看来影响横梁的抗弯曲能力的因素有很多。由于时间的关系，这节课我们先来研究横梁的宽度和厚度对横梁抗弯曲能力影响。（板书：宽度厚度横梁抵抗弯曲能力）研究的时候，横梁我们用硬纸来替代（出示纸横梁）。师：要研究这一类问题，我们一般用什么办法去研究？生：实验师：在动手实验之前，我们要做什么？生：设计实验（二）实验

4、设计师：设计实验的第一步要先选择好研究的问题。现在有两个问题需要研究，小组同学商量一下，我们小组准备研究什么呢？生：（让学生自由选择）师：停！都商量好了吗？师：下面请小组同学合作先设计好实验。生：学生分组设计。（交流汇报实验设计）A、纸的宽度与抗弯曲的关系师：那个小组先来汇报，你们设计的情况？其它小组仔细听，看那个小组听的最认真。生：汇报师：大家有什么意见？生：（需要解决的问题）51、这个实验中，要改变的条件——宽度2、为了让实验现象更明显，我们应如何改变这个条件呢？生：每次增加多一点。师：很好，那分别用宽

5、度是2厘米、4厘米、8厘米的行吗？3、不变的条件是什么？我们如何控制这些条件？（1）厚度——用相同的纸（2）跨度一样。（3）高度一样（4）重物放的位置。——中间（5）放重物时要轻。（6）弯曲的标准要一样。——碰到桌面为止（7）材料（8）……师：要完成这个实验，我们需要那些材料？生：宽度不一的纸、“桥墩”、重物（结合学生说的老师出示实验器材）B、纸的厚度与抗弯曲的关系1、这个实验中，要改变的条件——厚度2、为了让实验现象更明显，我们应如何改变这个条件呢？生：每次增加多一点。师：很好，那分别用厚度是1张纸、2张

6、纸、4张纸的行吗？3、不变的条件是什么？我们如何控制这些条件？（1）宽度（2）跨度一样。（3）高度一样（4）重物放的位置。——中间（5）放重物时要轻。（6）弯曲的标准要一样。——碰到桌面为止（7）材料（8）……师：要完成这个实验，我们需要那些材料？5生：厚度不一的纸、“桥墩”、重物（结合学生说的老师出示实验器材）（三）动手探究师：在实验之前老师还有一个重要提示：要先预测，再实验，并且要及时记录。大家先完善一下自己的方案，材料员上来领取材料，拿到材料后就开始实验。看那些小组又准确又快速。生：（动手实验）（四）

7、汇报分析1、宽度和横梁抗弯曲能力的关系师：先请研究宽度和抗弯曲能力的关系的小组来汇报，你们的实验结果？生：（老师根据学生的汇报记下数据）横梁的宽度和抗弯曲能力的关系1倍宽2倍宽4倍宽12345师：其它小组呢？是不是也和它们的数据相似？生：师：那我们可以说：增加宽度能提高横梁抵抗弯曲的能力。（板书：增加能提高）2、厚度和横梁抗弯曲能力的关系师：下面请研究厚度的小组先来汇报，你们的实验结果？生：（老师根据学生的汇报记下数据）横梁的厚度和抗弯曲能力的关系1倍厚2倍厚4倍厚123545师：其它小组呢？是不是也和它们

8、的数据相似？生：师：那我们可以说：增加高度能提高横梁抵抗弯曲的能力。（板书：增加能提高）3、比较两次的实验结果。师：（出示两次的数据）我们比较一下这两次实验的结果，你又有什么发现？生：增加厚度比增加宽度更有效。师：那对于刚才的结论我们怎样修改一下更合适呢？生：增加纸的厚度能大大增加纸的抗弯曲能力。（三）延伸师：大家观察一下，我们教室中的横梁在在形状上有什么特点？生：厚度大于宽度。师：对，我们的房子中和桥梁上的横梁