教案,月球之谜,

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1、《月球之谜》教学设计(第二课时)秋长岭湖小学 杨秀娣 教材简析:   《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性文章。文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。全文紧扣“谜”来写，可谓“谜”象丛生。开篇从“遐想”入手，引出一连串的问题，首写“谜”。接着写人们对月球的了解，以及开展的实验，看似在“揭密”，其实，处处生“谜”，用一个自然段的省略号，留下无穷无尽的“谜”。正因为如此，课文为读者留下了无限的空间，让读者去遐想，去探索。设计理念：   探索奥秘是人类的天性，每个正常人都有求知欲。从某种意义上说，“谜”是推动人不断

2、探索、不断前进、不断发展的动力。让孩子们从小就心中有谜，试图去揭开这些“谜”，这本身就是一个孕育发展和创造的过程。因此，本教学预案力图通过语言文字的阅读，引导孩子在与文本、文化和客观世界的对话中，把“谜”播种在心田，使之成为持续学习和进步的动力。“想象力比知识更重要”.在教学艺术上，努力设置各种情景，激发学生去想象、去构思，培养学生的科幻意识以及积极探索的精神。在学习方式上，注重合作探究，获取多元智慧，提高学习成效。                     　教学目标：　　1、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜

3、。　　2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。   3、积累一些与月亮有关的诗句。 教学重点：   了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？教学难点：利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。教学过程： 一、创设情境，激趣导入1、教者以载人登月飞船使者出现邀请学生登月.从而激发学生学习的兴趣.2.观看课件:引导学生展示自己收集的古诗词.　二、自主探究,读文感悟  (一)学习第二自然段和资料袋　1、（出示课件演示）现在就让我们一起随宇航员登上月球吧,来到月球上看到月球的

4、实景,此时此刻,相信大家的心情一定很激动吧,把你最想说的一句话大声的告诉我们吧!　　2、课文哪里写了月球表面的景色?请大家找一找在课文的哪一个自然段？3、哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色？能不能用一个词概括这是什么样的景色呢？4、月球上的景色奇异在哪儿呢？(指导朗读)   你能把这奇异的景色读一读吗？（个别）　　让我们把这奇异的景色告诉地球上的人们吧。（齐读）　5、我们原本以为月球上有美丽的嫦娥，洁白的玉兔，然而月球上的景色与我们的想象简直太不一样了，你们看，宇航员在月球上行走，咦，他们是怎么走的呢？怎么会这样呢？　　结合课文引导学

5、生学习课后资料袋里的内容，丰富学生的知识。(二)、学习月球的未解之谜　1、请同学们做一名小侦探家,小声读一读3、4、5、6段，边读边想科学家做了哪些实验？（全班交流）　　2、在这三个实验中，你最感兴趣的是哪一个实验呢？　　3、成立4人一组的侦探社,选择一个你们共同感兴趣的实验，仔细读一读,想一想,议一议,科学家在做这个实验过程中，发现了什么现象，提出什么疑问？4、汇报交流。5.指导朗读.(三)、课文的第七段出现了一个省略号，它想告诉我们什么呢？二.展示台展示自己收集到的有关月球的资料,并就这些资料提出自己的见解或疑问,其他同学对他的资料感兴趣的

6、话也可以发表自己的想法. 三、发散思维，拓展练习1、放飞想象的翅膀,小组讨论30年后的月球将会变得怎么样?四、总结全文同学们和科学家们一样都对月球有很大的兴趣，有志气有决心,只要你们好好学习,学好本领！我想不用多久月球肯定会被人类开发和利用。五.选择性作业