《引子与狮王进行曲》教案02

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1、《引子与狮王进行曲》教学目标知识目标：了解音乐要素（速度、力度、演奏乐器等）在音乐中的重要地位。情感目标：引导学生积极参与音乐体验并感受音乐刻画的动物形象；技能目标：能用竖笛演奏其主题旋律。教学准备钢琴、多媒体课件、头饰、竖笛。教学重、难点教学重点：通过欣赏乐曲，了解音乐要素（速度、音色、力度等）在音乐表现中的重要作用。教学难点：确定听辨各种不同乐器的音色和如何准确地理解音乐所要表现的动物形象和情绪。教学过程学生唱着上课歌，进入教室歌词：轻轻、轻轻、轻轻、轻轻，我们来到音乐教室上课了，高高兴兴上课了，上课了，开开心心、开开心心，上课了，老师我们已经准备

2、好了。（一）创设情境，导入新课 师：今天老师给大家带来了一个故事，同学们想听吗？ 生：想…… 师：（出示课件）大家还记得电影《喜洋洋与灰太狼》里面那个聪明勇敢的喜羊羊和好吃又懒惰的懒羊羊吗？这两个好朋友，在羊村感觉太闷了，有一天，懒羊羊对喜羊羊说“咱们去旅行好不好？”喜羊羊说“你的主意太棒了！”于是，他们俩收拾好行装出发了，他们走了很久，来到一个很大的森林里面，懒羊羊这时候有些害怕了，会不会灰太狼也在这里啊，突然喜羊羊被懒羊羊拉着躲到大树后，原来这时远处走来了一个动物，它会是谁呢？让懒羊羊那么害怕，难道真是灰太狼吗？（二）感受子部分师：正在他们俩躲在大

3、树下时，从森林深处响起了音乐，他们俩更加害怕了，同学们想不想听听是什么音乐，让这两位小绵羊那么的害怕呢？（播放引子部分音乐）生：想……师：同学们听到这段音乐，感受到了什么？说说看，森林里面是什么样子的气氛呢？你能用表情和肢体表现喜洋洋和懒羊羊的心情吗？生:听了这段音乐感觉很紧张，不知道接下来要发生什么，森林里面气氛是阴森的。（学生通过想象、分析、体验两只小棉羊的心理，感受当时森林里面寂静、紧张的气氛）师：我们在听一段音乐，想一想，如果两只小绵羊听了这段音乐又会是什么样子的心情。（播放《快乐的萨丽哈》片段音乐）生:小绵羊会很轻松，很开心。师：原来是这样，

4、两首音乐在哪里发生了变化？生:强弱、速度和演奏乐器等不一样。（学生回答出任意一种音乐要素就可以，其余教师在加以引导，可以两首音乐在欣赏一遍，让学生感受、体会）师：为什么两首音乐给你们和小绵羊会有不同的心情呢？生:……（引导学生了解音乐要素的变化表达的音乐形象也是不同的）（三）体会：⑴师：（播放音乐视频）原来这么威风的是狮子。喜羊羊和懒羊羊不害怕才怪呢？你能联想到在大森林中，其他小动物和小绵羊看见狮子时是什么样子的表情呢？狮子又是一个什么样子的神态呢？能不能把你想象小动物和音乐当中的狮子神态给大家展示一下。生：……（抓住学生的心理特征，通过联想、模仿让学

5、生在不同的角度感受动物，再从动物中感受体验音乐）⑵欣赏引子后四小节节奏音型（放音乐） 师：当“xxxxxxxxxxxx-”节奏出现时，音乐表现的狮子给你们什么样子的感受？ 生：感觉狮子走路很威风。 师：这段音乐是由什么乐器演奏的呢？ 生：钢琴。 师：同学们想不想也威风一次？ 生：想…… 师：我们先学会这段节奏，然后同学们分组合作表演，看那组合作的最好，表演的最逼真。出示幻灯片，生：……（通过拍手、拍腿、律动等形式学习，把抽象的节奏让它生动化、趣味化，以此来吸引学生。）（四）鉴赏 ⑴聆听主题音乐（播放音乐）师：同学们，听完音乐后，你能说出这段音乐当中的狮

6、子，给你什么样的感受？有哪位同学可以模仿出生活中狮子的叫声？生：我可以想象出狮子走路大摇大摆、目中无人的样子，还有很神气、很威严……师：同学们回答的很好，前面课中我们学习了管弦乐器中的弦乐器家族，同学们还记得这个家族都有哪些乐器吗？生：小提琴、大提琴、中提琴、低音大提琴师：同学们回答的很正确，我们再次聆听音乐，带着两个问题欣赏，①、主题音乐是什么乐器演奏的，是单件乐器还是一个家族共同演奏。②、音乐当中狮子的叫声和我们模仿的一样吗？它和下面那个线条相符？并且叫了几声，是由什么乐器演奏的？a:b:生：主题音乐是由弦乐器家族演奏的，线条b是正确的。狮子大喊了

7、5声，由钢琴演奏。⑵学习主题音乐 师：音乐当中狮王形象很生动又威严，为什么几个小小的音符组合在一起就能刻画出这么生动形象的狮子呢？同学们回忆一下我们上课前两首音乐的对比，速度、乐器、力度的不同，音乐给我们感受也是不同的。我们现在学习主题音乐（出示课件）就会发现更多的答案。⑶整首乐曲欣赏师：通过学习才让我们明白，原来这么多音乐要素的加入和变化，才刻画出音乐当中哪威风凛凛的狮子形象，让我们完整的欣赏乐曲，回忆我们刚才分析片段音乐描写的狮子形象，边听边联想，欣赏完整乐曲之后你又有什么感受？（播放视频）生：……（五）表现与创造师：同学们表达的很好，那我们现在闭

8、上眼睛，随着音乐，再次完整的欣赏乐曲，想象自己就是高高在上的狮王，自己就是聪明的喜羊羊、可爱的