1.2 我们怎样听到声音教案

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1、教学设计执教者：银川回民中学王晓蓉课题：§1.2我们怎样听到声音●教学目标一、知识与技能1.了解人类听到声音的过程2.知道骨传导的原理3.了解双耳效应及其应用二、过程与方法1.通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。2.通过本节课的学习，加强物理与生物学科间的交叉、渗透和综合，从而培养学生学科间的综合能力。三、情感态度与价值观1.通过学习“我们自己是如何听到声音的”，体现了物理是“生活中的物理”，是“身边的物理”的思想，从而培养学生联系生活、生产和科学技术的能力。2.学会关心帮助他人，特别是关心帮助残疾人。●

2、教学重点1.人类听到声音的过程2.骨传导的原理●教学难点通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的.●教学方法阅读法、实验法、探究法.●教学用具音叉（若干个）、多媒体设备●课时安排1课时●教学过程一、创设问题的情境，复习引入新课放视频《千手观音》［师］节目中动听的音乐你是怎样听到的？什么器官功劳最大？［生］耳朵。［师］这美妙的声音是怎样产生的？是怎样传播到你的耳朵的？［生］发声体振动靠空气［师］我们有正常的听觉能感知声音，而《千手观音》这个节目是由21名聋哑演员表演的。那么耳朵是怎么感知声音的呢？节目中的聋哑演员

3、又是怎样感知音乐节奏的？学习了我们怎样听到声音这节课后你就能回答这些问题了。首先请同学们看课文观察人耳的结构图，通过阅读说说人们感知声音的基本过程是什么？二、进行新课1、人耳的构造［师］出示人耳的构造图（多媒体）［生］分组讨论人们感知声音的基本过程。［师生共同活动］总结上述问题：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音。（板书引起听觉的流程图）发声体振动空气传播鼓膜振动听小骨听觉神经大脑［师］根据听觉流程图你能说说耳聋是怎么回事吗？［生］思考

4、，分组讨论并回答［师］在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍（例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏），人都会失去听觉，导致耳聋.由于听觉神经损坏而导致的耳聋为神经性耳聋；由于声音的传导发生了障碍（如鼓膜、听小骨损坏）而导致的耳聋称为非神经性耳聋.神经性耳聋不能治愈，非神经性耳聋可以治愈。［师］你知道助听器矫正的是哪种耳聋吗？［生］非神经性耳聋。［师］同学们，假如我们听不到自然界中的各种声音，我们的生活将会是什么样子呢？［生］那样的话，我们将失去了获取信息的主要渠道，我们将生活在一个非常寂静的世界。［师］在我们的

5、周围，有很多人因为各种原因失去听觉，我们每一位健康的人应该关心、帮助残疾人。2、骨传导［想想做做］［师］请同学们将振动的音叉放在耳边，听音叉的声音。［生］分组操作（两个学生一组，轮换听音叉的声音）［师］在这种情况下，人是如何听到声音的？［生］音叉的振动在空气中激起声波，声波由空气传入耳内，引起鼓膜的振动，这种振动经过听小骨及其他听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音。［师］用手指将耳朵堵住，再听音叉的声音。［生］听不到了。［师］请同学们用手指将自己的耳朵堵住，把振动的音叉的尾部先后抵在前额、耳后的骨

6、头和牙齿上，看看能否听到音叉的声音？［生］分组操作.把音叉的尾部抵在前额、耳后的骨头上，能“听到”较弱的声音，把音叉放在牙齿上体验，“听到”的声音较强.［师］这个实验说明了什么道理？［生］骨能传声.［师］声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉.物理学中把声音的这种传导方式叫骨传导.一些失去听觉的人可以利用骨传导来听声音.现在你知道《千手观音》中21位聋哑演员是怎样感知音乐节奏的了吗？音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而继续进行创作的.他的这种对音乐的执着和刚强

7、的意志，真让我们健康人为之震撼.3、双耳效应［科学世界］［师］实际中我们如何来确定发声体的位置呢？［生］通常的情况下，我们可以利用眼睛来确定发声体的位置.［师］如果将你的双眼蒙上，能大致确定发声体的位置吗？让我们一起来做一做.［生］结果表明“能”.［师］这是为什么呢？下面让我们来介绍双耳效应.由于人有两只耳朵，声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，这些差异就是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应.［生］老师，我们明白了：人们可以准确地判断声音传来的方位，是由于双耳效应的结

8、果.［师］在我们的生活中，许多音响设备都是双声道立体声或多声道立体声，这又是怎么回事呢？下面让我们对这一问题进行探讨.人们平常听到的声音是立体的.要想重现舞台上的立体声，使我们有身临其境的感觉，可以把两只话筒放在左右不同的位置（相当于人的两只耳朵），用两条线路分别放大两路声音信号，然后通过左右两个扬声器播放出来，这样，就会感到不同的声音是从不同的位置传来的，这就是常说的双