《天气 形成认识》教案

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1、《天气形成认识》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解天气预报在我们生活中的重要作用。2、会用气象符号表示各种天气。（二）过程与方法1、通过上网等方法查阅更多关于气象知识的资料。2、总结归纳，温故知新。（三）情感态度与价值观1、体会坚持记录天气信息的重要性。2、学会观察天气利用天气安排好我们日常生活。二、教学重点了解天气预报在我们生活中的重要作用，会用简单的气象符号表示各种天气。三、教学难点体会坚持记录天气信息的重要性。四、教学准备一系列与天气有关系的图片和视频五、课时安排1课时六、教学过程新课导入导入波波，琪琪和妍妍一起上学。波波发现妍妍带着毛衣上学，觉得很奇怪：“

2、你为什么带毛衣来上学？”妍妍说：“下午有冷空气来啊！”琪琪奇怪地问道：“妍妍，你是怎样知道的呢？”问题妍妍怎么知道下午有冷空气来呢？(可能是看天气预报。)引导天气预报能告诉我们什么我们可以从哪里获得天气预报呢？目的创设情景，引出主题。进入新课一、了解天气预报导入在日常生活中，我们可以从很多途径获得天气预报。请举出你了解的途径。交流学生互相交流获得天气预报的途径。问题我们可以从天气预报中获得什么信息？讨论天气预报的作用。引导天气预报能告诉我们未来一段时间的天气状况，使我们对天气的变化早做准备。目的认识天气预报的作用和重要性。二、学用气象符号表示天气媒体出示红色降温预警信号，高温

3、预警信号，灰霾天气预警信号等天气预警信号图片。问题同学们，大家认识这些天气预警信号吗？引导出示各种常见天气符号。科学家用气象符号表示天气状况，气象符号形象，易懂。你们能从这些天气符号猜出所表达的意思吗？游戏各小组抽签，用最快的速度，说说气象符号所代表的意思。引导用气象符号记录天气状况的优点是形象，易懂，因此被广泛使用。任务电视台播报了今天的的天气预报：天晴转多云，早晨有雾。你能用天气符号来表示今天的天气情况吗？活动用天气符号来表示相应的天气情况，并交流。目的认识常见天气符号，了解天气符号的作用。三、做小气象员通过学习，同学们都了解了很多有关天气现象的知识。现在老师想从我们班的

4、同学中选出一些小小气象员，参与到学校的气象站工作中。问题大家是否了解气象员应该做些什么工作？讨论气象员应该做什么工作应该收集哪些天气信息讨论和交流。问题刚才同学们提出了很多可以观测的气象信息，但对于我们来说，在日常生活中我们最需要的气象信息有哪些？讨论各小组讨论并设计常见气象信息记录表格。目的了解气象员日常所需做记录的数据，学习做一个小小气象员。