《地球的卫星——月球》教案3

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1、《地球的卫星——月球》教案教材简析本教材主要使学生会用多种渠道搜集有关月球的信息，知道月球的一些基础知识并能按照科学探究要求进行信息交流和整理。学情分析学生在生活中和学习中对月球有了初步的了解，而且也愿意研究，但是学生在学习本课之前从未系统研究过月球，本课的学习会对学生进行有关月球知识的系统整理。教学目标1、知识与能力使学生知道，月球是地球的卫星，月球围绕着地球运动；月球是距离地球最近的星球；自古以来，人们就不断地改进观测工具，去探索和认识月球。2、过程与方法通过活动使学生了解有关月球的一些基本情况；知道人类对月球的探索历程；能

2、利用多种渠道搜集有关月球的资料；能与同学合作探讨交流和有关月球的资料；能根据资料整理制作自己的“月球卡”。3、情感态度与价值观培养学生对宇宙浓厚的探究兴趣，并体会科学的进步和永无止境的科学探索精神。教学准备有关月球信息照片、课件、书籍等；要求学生在课前收集有关月球的信息。教学过程一、导入1、同学们，自古以来人们对月球就有着美好的想往，有关月球的诗歌，神话故事，在人间广泛流传，谁能吟诵一首古诗，或讲一个有关月球的故事？（学生踊跃举手发言）2、关于月球，你们还知道些什么？（学生介绍自己的经验）3、月球是距离地球最近的星球，它不停地围

3、绕着地球运动，是地球的卫星。出示课题：1地球的卫星——月球。二、学习新课1、了解人类对月球的探索（1）师：自古以来，人们就特别关注这个距离地球最近的星球，它有哪些奥秘，人们又是怎样不断去探索认识月球的呢？生：各抒己见。出示课件：（2）师：说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具有什么变化和发展？说说人类对月球的探索可以分为哪些阶段？生：分组讨论后汇报交流。板书：肉眼观察望远镜观察无人月球探测飞行器人类登上月球（3）师：请大家说说在这个过程中人们对于月球的认识是怎样发展的？生：广泛发表自己的想法。（4）师：同学们从这些工具的发展

4、进步过程中，知道了什么？生：分组讨论后汇报交流。（5）师：大家还知道其他的观察月球的工具吗？（6）观看课件。2、交流有关月球的其他信息。(1)师：请同学们简要介绍课前搜集的有关月球的资料。生：简要介绍课前搜集的有关月球的资料(2)师：请同学们把交流内容按月球的运动、月球的基本数据、月球的地形特点、月球的其他情况进行简单的分类。生：小组内将课前搜集的月球资料按照教师给定的方法进行交流和分类整理。3、制作“月球卡”。(1)师：请大家阅读教材中的“月球卡”制作，思考自己的“月球卡”如何去设计？生；阅读教材中的“月球卡”制作并在小组中交

5、流自己的构思。(2)请同学们，根据自己或小组内的月球资料，选择所需要的信息，制作自己的“月球卡”。生：分组制作“月球卡”4、进行“月球卡”的展示评价活动拓展延伸师：同学们还想进一步究月球吗？如果想，请同学们继续搜集月球的资料，下一节课我们继续研究。媒体使用：月球图片、课件板书设计或实验设计教学反思自古以来，无论是中国还是外国，有关月球的神话故事不少，文人骚客中有关月球的词句更是不胜枚举。人类不仅有对月球的幻想和向往，也有真正意义上的科学探索。本课的教学设计本着贴近学生生活，符合学生认知规律为教学原则，展开本课的教学活动。月球是离

6、地球最近的一个天体，月球是地球的卫星，月球总是围绕着地球在运动，这些科学基础知识绝大多数学生是知道的。本课也正是从学生生活中最熟悉的星体展开了宇宙教学，从学生已经有的浅显的宇宙知识开始认识宇宙的。例如：课初教师向学生提出，自古以来，人们就特别关注这个距离地球最近的星球，它有哪些奥秘，人们又是怎样不断去探索认识月球的呢？由此，把学生日引入探索宇宙活动之中。同学们各抒己见，课堂探究热情十分高涨。同学们探究的欲望被调动起来了，这样很自然的导入了本课的教学。由于教学导入贴近学生生活，符合学生认知规律，所以十分顺畅进入学习新课环节。在课前

7、我查阅了大量有关天文的资料，并制作了课件。因为，教材上只有几幅图，几行文字，如果教师一味的讲，学生不仅不买老师的帐，而且也很难提高学生自主探究的能力。所以使用现代教学媒体，起到了事半功倍的效果。例如：在教学新课中，研究人类探索月球的历程中，在观察月球的工具有什么变化和发展？人类对月球的探索可以分为哪些阶段？此时，在大屏幕播放了课前制作的课件--声情并茂的出现了从远古时期的用肉眼观察月球，用石头、木炭等作观月记录，到伽利略发明望远镜并用它来观察月球；从无人探测器近距离对月球进行科学考察，到人类利用飞船登月进行实地探测与实验。同学们

8、通过观看，不仅知道了人类探索月球的历程，而且还深深体会到这个历时几千年的过程不仅仅是探测工具不断改进的过程，更体现了科学不断推进，人类锲而不舍、不断探索的伟大精神。从而达到了本课三维目标的要求。本课的第二个教学环节是让学生搜集资料制作“月球卡”由于课前同学们有准