《10 无处不在的能量》教案1

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1、《10无处不在的能量》教案一、教学目标（一）知识与技能1、能举出日常生活中能量的实例。2、有用能量的观点分析物理现象的意识。（二）过程与方法　1、通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。2、通过学生讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或从一个物体转移到另一个物体。（三）情感态度与价值观1、通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣。2、对能量的转化和守恒有一个感性的认识，为建立科学世界观和科学思维方法打基础。3、通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力。二

2、、教学重点能的转化，强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律。学习运用能的转化和守恒原理计算一些物理习题。三、教学难点运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化的。四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。六、教学过程新课导入：我们知道刀具在砂轮上磨削时，刀具发热是因为通过摩擦力做功，机械能转化为内能。在暖气片上放有一瓶冷水，过一段时间后水变热，这是通过热量传递使这瓶水内能增加。这些实例中，物体的内能为什么增加了？是凭空产生的还是由其他形式能转化来的？这就是今天要学习

3、的内容。新课讲解：一、能的转化想想做做：按照书中的操作，观察发生的现象，说一说发生了那些能量的转化。　　（1）摩擦手，手发热：机械能转化为内能。　　（2）黑塑料袋盛水，阳光下，温度升高：光能转化为内能。　　（3）连在太阳电池的小电扇对着阳光，转动起来：光能转化为机械能。　　（4）钢笔杆摩擦后会吸引小纸片：机械能转化为电能。看来各种形式的能，在一定的条件下是可以相互转化的，仔细观察下面的能量相互转化的图示，你能不能找到更多的实例？（1）运动的汽车紧急刹车，汽车最终停下来。这过程中汽车的动能（机械能）转化为轮

4、胎和路面的内能。（2）把一铁块放入盛有水的烧杯中，用酒精灯加热烧杯内水，直至水沸腾。在这一过程中，铁块从周围水中吸收了热量使它温度升高，内能增加。这过程中水的一部分内能通过热量传递使铁块内能增加。其他形式的能也可以和内能相互转化。（1）介绍其他形式能：我们学习过机械运动有机械能，热运动有内能，实际上自然界存在着许多不同形式的运动，每种运动都有一种对应的能量，如电能、磁能、光能、化学能、原子能等。（2）不仅机械能和内能可以相互转化，其他形式能也可以和内能相互转化，举例说明：（同时放映幻灯片）①电炉取暖：电能

5、→内能　②煤燃烧：化学能→内能　③炽热灯灯丝发光：内能→光能（3）其他形式的能彼此之间都可以相互转化。　播放动画：大自然中能量的转换二、能量在学习力学知识时，学习了机械能守恒定律。机械能守恒定律是有条件限制的定律，而且实际现象中是不可能实现的。而能的转化和守恒定律是存在于普遍自然现象中的自然规律。这规律对物理学各个领域的研究，如力学、电学、热学、光学等都有指导意义。它也对化学、生物学等自然科学的研究都有指导作用。永动机不可能制成：演示：取一弹性小球，掉在地上观察其每次反弹高度的变化？其结果是一次比一次低，

6、直至静止为止。分析：能量是否在不断消灭？生：讨论与回答。（预设：不会，是由于摩擦阻力在不断消耗能量。）师：如果摩擦阻力降为零？生：永不停息运动。师：这不就是永动机了吗！事实上存在吗？师：历史上不少人希望设计一种机器，这种机器不消耗任何能量，却可以源源不断地对外做功。这种机器被称为永动机。虽然很多人，进行了很多尝试和各种努力，但无一例外地以失败告终。失败的原因是设计者完全违背了能的转化和守恒定律，任何机器运行时其能量只能从一种形式转化为另一种形式。如果它对外做功必然消耗能量，不消耗能量就无法对外做功，因而永

7、动机是永远不可能制造成功的。窗体底端