学龄前教育大学生职业生涯设计规划书

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1、大学生职业生涯规划书班级:14级教育学院学前教育专业姓名：谢凤婷学号：14551100017日期：2015.5.13..大学生职业生涯规划书谢凤婷14551100017目录一、前言···········································4二、自我剖析·······································4（一）兴趣爱好·································4（二）优点·····································4（

2、三）缺点·····································4（四）能力分析·································5..（五）性格类型·································5三、职业生涯机会分析··························6（一）整体就业形势·····························6（二）专业就业分析·····························6（三）我的就业机会···············

3、··············7四、确定志向，设定目标····························8（一）SWOT分析·······························8（二）职业选择方向与目标·······················10五、职业目标以及实施计划··························11（一）短期目标实施计划·························11..（二）中期目标实施计划·························11（三）中长期目标实施计划··

4、·····················12六、评估与调整····································12（一）职业规划需要不断调整·····················12（二）我的职业规划评估与调整···················13七、结束语·········································14参考文献···········································14..一、前言..光阴总是在我们不经意之间悄悄的流逝，我们很

5、多时候都措手不及，回首过去，恍如一场梦。经历时冗长，梦醒后就仿佛一切如梭。很多时候，我们彷徨自己应该做什么，以前做过什么，或许我们总是对未来有期待，有展望，但实际上却没有真正的去掌握我们想要的未来应该具备哪些条件，更多的时候仅仅是模模糊糊的一张蓝图，我们却对此憧憬，实则改变不了现状，更加靠近不了梦想。我们需要的，不仅仅是幻想与梦境，更应该的是去规划去实践我们的未来。只有这样，我们的方向才能明确，才能少走弯路，才能更快更好的到达我们的终点，在旅途中积累我们的阅历，增强我们的能力。通过这次职业生涯规划，我希望我也能找到属于我的方

6、向，合理充分的运用好大学这个美好而重要的阶段，不仅仅是被他人引导左右，真正能够有自己的规划与实践，做自己的女王！二、自我剖析（一）兴趣爱好：平时喜欢唱歌，打羽毛球，做手工，看英文电影，配音，弹钢琴，等等。（二）优点：体贴，为人和善，乐于助人，为他人着想，有容忍心，有同情心，上进，理智，人缘好，适应能力强，经常参加各种活动，与人沟通和交流的能力强，（三）缺点：做事比较拖延，没有明确的小目标，没有时间观念，迟到。做事情不能够专注，抵抗力和自制力弱，不主动，缺乏运动。（四）能力分析：个性热情，好奇心强的特质经常给生活带来活力，因此

7、有较强的组织能力以及更多的激情去参与各类比赛和活动。专业自信心较强，专业知识掌握的不错，自己较为满意。学习态度是相信只要付出了就会有收获。（五）个性类型是：ESFJ——外倾、感觉、情感和判断..通过直接的行动和合作积极地以真实、实际的方法帮助别人。友好，富有同情心和责任感，把人际将往放在十分重要的位置，受人欢迎，有礼貌。常常理想化自己欣赏的人或物往往对自己的成绩十分欣赏，因而对于批评或者别人的漠视很敏感。通常很果断，表达自己坚定的主张，乐于事情能够很快的得到解决。喜欢在自己的个人经历或在自己所信赖之人经验之上制定计划或得出见

8、解。个人因为寻求舒适的人际环境，所以对他人的忍耐宽容和引导会比较重视。也喜欢帮助他人，渴望得到他人对我的欣赏和认同。平时我待人比较温和，重视考虑他人的感受，体谅和包容，因此身边的人际关系都不错。个性开朗活泼大方，不喜欢扭扭捏捏，有自己的主张和想法。三、职业生涯机会分析（一）整体就业形势：一