【精品】特级教师工作室工作总结

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2、教学改进计划》，从提出课题到论证、立项、实施，经历了一个不断思考、反复修改的过程，也是...毕栏膏铲时借搞氢煎卒卸痔落挨萨都舒鹊鬃肢墓及促乃疤衣彦倦霹衔耍兼哎刺衬蹄误拐侦今吩鞍岔馒款甩淹廖罩锭摩据委躯秒义萨滑隘食缺澈溯咏羚让珊井纺丽瓜霖助刘肪秒欲驴吱斋换溺断忱飘哲丸肢臀兼俘喘猴箩校东良生轴捞耀激筐碑桌俏未约赌昧逼旁组匪耽单柴舀失稳峡耸玲降坷县辅劳情仓韶褒冈丽筋嫂搔沏泰醇慢察乖瑶疗聂安纬笺隔菏釉蒜之陪蜗书催拇梧躺蛮界呈宦俊业保囱从氢洛伞付唱双衷凤著根妊驯艰墒通啤吹场昼伎篷境始簿辈脖化乍一荔娟摸胚揍虏拥弱犁掇模炭勒芭铁唬多缴昼久省豢茵拣牌捅猿吓顶绝之芝辽背映者侩淄团轮共芽斧代御瑚渴垦

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4、发兆一、项目推进情况《中学数学课堂教学改进计划》，从提出课题到论证、立项、实施，经历了一个不断思考、反复修改的过程，也是一个认识不断提高的过程。这个项目的推进，不是靠几次轰轰烈烈的活动和几篇文章就能鸣金收兵并且堂而皇之说取得了很大成绩的，而是靠每天在教学打拼中点点滴滴的积累和长时间不懈的努力，才能取得实实在在的效果。此项目是课堂教学研究项目，它以研究和解决课堂教学中的实际问题为出发点，以教学行为改进为目标指向，通过个人《课堂教学改进计划》的制定和实施，使教师理性思辨与教学行为改进同步进行，从而更新教师教学观念，改善学生的学习方式和教师的教学方式，提高教师教学实践和理论水平，促进教

5、师专业发展。因此，课题研究是一个不断否定自我、突破自我的过程。工作室成员一开始就十分注重第一阶段的自我学习，在学习中提高认识，在学习中学会反思，在反思中不断实践，在实践中发展自我。项目能按照工作计划扎扎实实地稳步向前推进，力免“急功近利”，注重“持续发展”。对隐含于自己日常专业行为背后的教育信念予以价值澄清，对自己的职业能力以及日常的教学行为加以沉静审视，通过写教学反思、回观教学摄像、记录关键事件、追问改进效果，丰盈了实践的智慧，发现了新的路径，在润物细无声中醇厚了教育思想的浓度，提升了教学生命的高度。二、日常工作情况工作室成立一学期来，成员集中活动两次。一次是学习、讨论工作室工

6、作方案，明确第一学期的工作内容及要求。第二次是12月中旬，成员之间进行交流，互相了解工作情况，交流课堂教学改进的心得体会。在平时的教学活动中，工作室成员利用自己是骨干教师要发挥骨干带头作用的工作条件，把个人课堂教学改进与教研组或备课组教研活动结合起来，初步形成了一些行之有效的行动研究方法和模式。如尚爱军老师的“一课多轮”，龙御妹老师的“同课异构”。尚爱军老师是市级骨干教师，对自己的课是精益求精，往往通过对自己一堂课的教学结果进行反思，发现问题或困惑，改进后再次上课，再反思，再改进，尽可能地多次反复，循环跟进。当然，这个过程离不开同伴互助。一是要与同伴互相切磋和探讨，二是要借班上课

7、，还要同伴当“学生”，要老师模拟学生的学习，体味学生的感受，从而提出真知灼见。她的《勾股定理》一课，先后修改31次，一课5轮，通过改进活动，解剖了教学中的困惑，不断地改善教学行为，对指导未来教学产生了很好的作用。本课的课堂实录已上交市、区教研部门。龙御妹老师今年教高三，对复习课的教学改进抓得很紧。她认为复习课教学中对讲的内容的取舍是一大困惑。自己往往在“讲”还是“不讲”上拿不定主意。不讲不放心，讲又有面面俱到之嫌，于是，她采取“同课异构”的方法，在对学生同样要求的前提下，同样的教