人教语文五上3.2松鼠教学课件3

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1、松鼠布丰布丰（1707—1788）法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，从小受教会教育，爱好自然科学。他用了40年时间完成了36卷的《自然史》。布丰整体感知合作学习思维拓展揣摩运用1.你能读准下列生字词吗？驯良矫健蛰伏苔藓xùnjiǎozhétiánxiǎn你认为本文的结构层次该怎样划分？作者为什么说“松鼠是“讨人喜欢”的一种小动物”？2.思考返回总括特点具体介绍补充说明第1段第2~5段第6段层次结构：由总到分返回漂亮驯良乖巧讨人喜欢（第2段）（第3段）（第4~5段）松鼠的特征返回假如你是一只可爱的小松鼠，你如何向你的同伴介绍自己的三个特点呢？（提示：结

2、合文章内容，确定好自己的思路。）看看作者是怎样介绍的？面容眼睛身体四肢尾巴吃相坐姿先介绍松鼠“漂亮”再说松鼠“驯良”活动范围：活动时间：常吃食物：树林晚上杏仁、榛子、榉实和橡栗等（不侵犯人类）（不骚扰人类）（不伤害人畜）最后说松鼠“乖巧”从动作、行为上：从搭窝特点上：过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点选择窝址、搭窝过程、窝口设计返回看看电影片段，说说你了解到的松鼠的特点。〈松鼠〉电影片段返回说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，请从文章中找出相应的例句来分别说明。准确的语言例：1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。

3、经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。2、它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。例：“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”。

4、生动的语言