信息技术与语文学科教学融合课例《赤壁之战》

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1、WORD格式-专业学习资料-可编辑《赤壁之战》课题赤壁之战课型信息技术与语文教学整合课邢学禄信息技术与语文授课教师整合课教学授课班级五1班单位临泽县鸭暖中学设计一、知识目标：1．学会本课生字，掌握“率领、相持、计策、失信、眺望、波浪滔天、自不量力、调兵遣将、教丢盔弃甲”等词语的音、形、意.2．理解课文内容，懂得东吴获胜的原因在于知己知彼，利用天时地扬长避短。学3．学习按一定顺序写的方法。4．有感情地朗读课文。目二、能力目标：1．学习按一定顺序写的方法。标2．培养学生的自学能力、分析概括能力和知识运用能力。3．培养学生的阅读能力以及有条理的思维能力。三、情感态度与价值观

2、：培养学生遇事多分析、勤动脑的好习惯。-学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑教学重点教学难点教法设计学法设计1、理清“火攻”一段的顺序，学习技一定顺序写的方法。2、理清赤壁之战的全过程，并从中归纳出赤壁之战双方胜负的根本原因；懂得东吴获胜的原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短。充分发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习，充分通过信息技术手段创设情境，教师适当引导、点拨及必要的归纳、小结和讲解。要求学生在欣赏课文视频的基础上，自主思考，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，学会独立思考，学会合作。

3、小组合作自学探究，通过读、赏、思、析、议等方法，理解课文内容。-学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑信息技多媒体课件：PPT、FLASH课件术资源教学资源：课文范读录音mp3、《赤壁之战》情景朗读、《三国演义》主题曲、《赤壁之战》视频剪辑、、《赤壁之战》实战游戏-学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑师生教师利用信息技术媒体创设学习情境，引导学生自读自悟，小组合作、探究，教师点拔，交流互动共享，实现师生互动。-学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑师生互动过程-学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑信息

4、技教师活动学生活动设计意图术应用一、创设情景，导入新课同学们，今天我们学习中国古典长篇小说《三国演义》中著名的战役：赤壁之战。课文叙述了东吴都督周瑜采用部下黄盖诈降和用火欣赏《三国演义》主题利用信息技术手段创攻的计策，在赤壁以三万兵力打败曹操八十播放《三国演曲，激发学习兴趣，进设学习情景，激发学生万大军的故事。入学习状态。义》主题曲学赤壁之战是我国历史上有名的以少胜多，以弱胜强的战役。这一战役不仅改变了当时双方力量的对比，也为后来的魏、蜀、吴三国鼎立的局势奠定了基础。利用多媒体课件的直二、出示本课教学目标观形象优势，以幻灯片PPT出示学习自读本课学习目标方式出示本课教

5、学目〈见教学目标一栏〉目标标，增强学习的目的性、积极性。三、学习掌握本课生字词：用电视屏幕直观地出率领周瑜渡江计策示生词，分步出示，纠认读本课生字词，重、PPT出示基础眺望幔子遮着正读音掌握的生字词，芦苇知识难点字词学生板演学生基础知识的掌握硫磺缆绳丢盔弃甲调兵遣将波浪滔天更加牢固。-学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑1、PPT出示赤播放<<火烧赤壁>>视频，充分展现战争时四、介绍时势背景壁之战示意图；听教师讲述赤壁之战况，增强了课文内容的1、时势背景一：赤壁之战示意图2、视频展示：直观性，激发学生兴时势背景，了解历史2、时势背景二：视频展示：<<

6、火烧赤壁>><<火烧赤趣，调动学生积极思壁>>考、理解、感悟。-学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑五、初读课文，自主探究1、听课文范读录音思1、围绕课题的“战”字想一想，课文会写一些考问题1；什么内容？2、课文讲了一件什么事？先写什么，再写2、看《赤壁之战》情景朗读，思考问题2什么，最后写了什么？以信息技术为辅助手播放课文范读段，配上优美的音乐，录音和《赤壁之屏幕上出现相应的文战》情景朗读本图片范读。学生勾画字词并感知语言节奏。-学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑六、合作探究（一）以小组为单位进行研究、发挥学生的主体作用，交交

7、流问题PPT出示探究问题“火攻”这一仗是分好几步来实施的流合作、探究共享。七、合作探究（二）小组合作探究，小组长负以小组为单位进行讨论1、东吴胜利的原因是什么？PPT出示探究问题责分工，组织全组同学探问题，调动学生积极参与-学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑2、曹军失败的原因是什么？索思考，全班共享研究成果。学生上讲台演示“赤壁之八、拓展延伸战----火攻”的几个步骤。九、课外作业整个学习过程，并发挥其主动性利用教师提供的网站和Flash课件出示，媒体资源库，给学生创设让学生充分体验火自主探索的空间，让学生攻的过程。利用信息技术