2一只小鸟教案及作业题

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1、2一只小鸟【教学目标】　　知识与技能　1.学会8个生字，认识7个字。学习运用工具书或联系上下文和生活积累，理解“丰满啁啾清脆倾听斜刺里”等词语。2.正确流利有感情地朗读课文。　过程与方法　1.积累本课生词，并学会运用。2.抓住课文的重点词句，理解课文内容，并在在指导的过程中传授“边读边想画面”的读书方法，渗透一些朗读技巧（注意语速快慢、语调高低、语音轻重）3．读写结合、以读促写，让学生多元地、多角度地表达，练习不同人称的叙述方式，感受这样语言表达的不同和意味。　　情感态度与价值观从字里行间感受小鸟的幸福，感受小鸟的不幸，受到“爱”的教育。【教

2、学重难点】　　重点：学生感情朗读课文，抓住重点词句理解课文，体会文中的思想感情。难点：掌握“边读边想画面”的读书方法，读写结合、以读促写。【教学准备】　　相关的教学课件【教学课时】　　两课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.学会8个生字，认识7个字。学习运用工具书或联系上下文和生活积累，理解“丰满啁啾清脆倾听斜刺里”等词语。2.正确、流利地朗读课文，感知课文内容。【教具准备】　相关的教学课件一、创设情景，导入新课。同学们对小鸟都有深厚的喜爱之情，如果你发现树上有一只可爱的小鸟【课件出示2】，它的妈妈正好出去觅食了，你会怎样做呢？揭示《一只小

3、鸟》（板书课题）齐读课题。二、检查预习，学习字词。1.同桌合作，读通课文。主要把生字和生僻字读准2.指名读生字，集体正音。出示生字：【课件出示3】灿然脆柔顺弹此仰觅葱赞跌斜箭隙（1）读准字音注意：“灿脆此葱赞”是平舌音，“顺柔然”是翘舌音，“弹箭”是前鼻音，“仰”是后鼻音。多音字：弹dàn（子弹）tán弹琴（2）指导写法：【课件出示4】出示会写字：灿然脆柔顺弹此仰“仰”的右边不要多写一撇；“然”的左上部分不要少写一点；“此”的最后一笔是竖弯钩。另外,“灿脆顺弹仰”要写得左窄右宽；“然柔”的上下结构，下面的部分要托住上面的部分。（3）学生记住字

4、形，当场听写。讨论识记生字的方法，展示交流如下：熟字加熟字（偏旁）：山+火=灿危+月=脆矛+木=矛页+川=顺弓+单=弹减一减：些-二=此组词扩展：“然后然而自然仰头仰望”。3.认读词语。【课件出示5】觅食灿烂忽然葱绿赞美清脆柔美倾听弹子从此仰望跌下斜刺丰满啁啾4.理解词语：【课件出示6】丰满：本文指羽毛长得匀称好看。啁啾：拟声词，形容鸟叫声。清脆：声音清晰悦耳：文中指小鸟的叫声非常悦耳动听。倾听：仔细地听，认真地听。斜刺里：侧斜的方向。三、自由读文，整体感知1.课文讲了一件什么事？并把自己不理解的地方做上记号。（注意抓住要点：谁或什么在哪儿或

5、什么时间干什么）2.小鸟、老鸟、小朋友分别给你留下了什么印象？3.通过读课文，你们了解了什么？有什么疑问呢？归纳疑问：【课件出示7】到底是谁从斜刺里打中了小鸟？小鸟后来怎么样了？四、小结当可爱的小鸟在枝头婉转啁啾时，从斜刺里来了一颗子弹，正好打中了它，鲜血直流，爸爸妈妈把它营救之后，后来小鸟怎么样了？下节课我们接着学习。第二课时【课时目标】1.抓住课文的重点词句，理解课文内容，并在在指导的过程中传授“边读边想画面”的读书方法，渗透一些朗读技巧（注意语速快慢、语调高低、语音轻重）2.读写结合、以读促写，让学生多元地、多角度地表达，练习不同人称的

6、叙述方式，感受这样语言表达的不同和意味。3.学生感情朗读课文，让学生从字里行间感受小鸟的幸福，感受小鸟的不幸，受到“爱”的教育。懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。【教具准备】相关的教学课件一、导入新课，复习旧知1.复习词语出示词语卡片：觅食灿烂忽然葱绿赞美清脆柔美倾听弹子从此仰望跌下斜刺丰满啁啾2.检查课文朗读情况。指名读，评价读。二、精读课文，重点突破（一）导读第一自然段，感受“仔细体会”1.指名读第一自然段【课件出示9】（出示第一自然段）。2.这段话中的“啁啾”是个象声词，指鸟的叫声，凡是鸟的叫声都叫啁啾吗？布谷鸟的叫声是——布谷布谷；大

7、雁的叫声是——嘎嘎；乌鸦的叫声是——哇哇。但是“啁啾”不是某种鸟叫的声音，而是（放鸟叫声）我们把这样细碎而小的鸟叫声，叫做啁啾。3.从第一自然段中，你读懂了这是一只怎样的小鸟？【课件出示10】请用“这是一只    的小鸟（板书）”这个句式说。抽生说。（追问：你从哪儿体会到它的快乐、或者幸福？）预设：“幼小”生1：它的羽毛还未丰满，（学生欲继续往下读，教师指导学生找准句子，引出有一个词语叫做羽翼未丰，可见这是一只幼鸟）“幸福、快乐”生１：它们都觉得非常的快乐。（师评：这是直接告诉我们他很快乐的句子。继续追问）生2：每天只能在巢里啁啾着，和两只老

8、鸟说着话儿。（师评：是呀，快乐、高兴、是因为这一家子多么幸福呀！板书幸福）（板书：幸福）4.现在请你再读读这段话，边读边想象小鸟的快乐。（二）导读第二自然段，感受小