听专家报告书书心得体会

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1、细品专家报告感悟教育真谛—全玉伶心得体会作为一名普通的一线教师能有幸现场聆听专家讲座,我感觉备受感染,深受启迪。她们的讲课条理清晰、生动有序,时常举一些事例,使道理深入浅出,渗透人心,受益匪浅。现将自己的心得体会浅谈如下:一、对课改有了更深一层的理解专家的报告观点新颖,站位高远,比如:“课改是让学习发生在学生身上”,“学习就是放手,让学生去经历”;“教师的角色就是‘点燃’学生……”这一个个鲜明的观点使我豁然开朗。1、反思自己的课堂教学:(1)一直以来在自身上能力求做到精心备课,认认真真上课,但总是不能做到完全放手学生,总存在这样那样的担心,担心学生不能充分挖掘各知识点,担心学生不能将

2、学习方法概括总结到一定的高度,担心学生讲解展示时浪费时间,讲不到点儿上,担心学生做题时偷懒、取巧,担心学生自学时知识脉络归纳不全,专题设置偏离中考……因此,老师讲得有点多,而学生动手尝试较少。(2)我们班也一直在搞小组合作,可是效果并不明显。 (3)没能充分点燃学生学习的激情,有相当一部分学生对数学没有兴趣,甚至不喜欢上数学课,兴趣才是最好的老师,所以这部分学生的数学成绩也不好。造成班内两级分化十分严重。..2、认识及改进措施:通过聆听专家报告,我更深刻认识到:(1)课改的灵魂是相信学生,解放学生,利用学生和发展学生,而我却是连第一步——相信学生都没有做好。正如专家所说,学习即经历,

3、是一种选择与构建,在反复实践中,通过失败——反馈——矫正——成功体验完成。对学生一词有他自己的理解,即“学中生”,指出教师不应作“二传手”,而是放手发动一传。让孩子自主学习就是让孩子自己体验。相信学生,不断改变完善自己的课堂,真正让学生自己去经历。  (2)小组合作建设除了有助于提高学生组织和表达自己见解的能力。还有利于培养学生的思维能力。减少学生的心理压力,增加每个人发言和活动的机会,更容易交换个人意见的。(3)学生要有激情。即要有浓厚的学习兴趣,高涨的学习热情,饱满的精神状态,全身心投入到学习中,感觉学习过程是非常愉快的,非常开心的事。因此,这就要求课上教师要做到“调情”。即教师

4、要善于调动学生的情绪,在课上点燃学生的学习热情。教师的点燃是真心实意的表扬和鼓励,是学生困难时的助推。同时,教师的表扬和激励要有层次,要有延续性。改进措施:(1)今后我应当多向本市课改先锋教师学习、请教,力争向她们一样能完全放手学生,相信学生,多听取她们对每节课的设计意见,多听他们的课,研究她的课堂具体操作流程,再对比自己的课堂,找出自己放不开的具体环节,并结合两班实际不断加以改变和完善。还要像专家说的那样“敢当后妈”..,通过把握课改真谛,真正实现“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”。(2)我要不断加强小组建设,充分发挥其作用。我决定改革小组成员,采用“组内结对”形式,遵循“

5、同质结对、异质同组”原则。每个组长相当于一个小老师,在具体教学中,要求小组长要“代师传艺”,以独立单元形式组织本组的学习,学习流程交由组长把握,并根据本组出现的问题自行处理,一般情况下,教师的建议是从独学开始,然后是对学、再群学,组长要对本组的学习过程进行监控、测评和反馈;组内对子之间既是合作者,又是竞争者和监督者,对子之间要相互反馈和测评。(3)将趣味元素带进课堂,用丰富的活动还“开放的课堂”,开展各种活动,激活课堂,放飞童心,能使课堂教学高潮迭起,并为教学创设相关情境,激起学生求知的欲望。让学生体会到成功的快乐,从而使学生对数学学习感兴趣。用真情的激励还“情感的课堂”,激励能扬起

6、孩子生活的风帆,课堂上,一个会意的眼神,一个有意味的动作,一句亲切的鼓励,一次赞许的微笑……会滋养学生的心灵,体会到尊重和关爱,激起强烈的求知欲望,促使学生积极地学习,主动地探究。二、在班级管理方面学到了一些更实用的技法1、反思自己班级管理与这些名师相比,在平日的教育教学中,我对学生,爱,深度不够;严,力度不足。我在寻求班级..管理的方法,名师们在追求班级管理的艺术。按年龄说,我也应该算做老班主任了吧。但要说管理经验,却谈不上半点。因为我总是跟着感觉走,缺乏理性的思考与总结。自以为工作很细致,但现在看来,自己还有很多闪失之处。浇花先浇根,育人要育心。班级从组建到现在,困扰我很久的一个

7、问题是说闲话违纪者甚众。虽然,我也动了不少脑子,想了不少办法,可都是收效甚微。不是说不起作用,每一种新方法实施开后,在短时间内也能起到一定效果,但时间一长,也就疲沓了。没办法,只好另想一种对付他们的惩罚办法。现在想来,还是我方法欠缺,一味地想着如何去“罚”,而从来不舍得在“导”上下功夫。平日的我在班内不乏说教,只是爱板着脸比较严肃,学生离我似乎很远。2、认识及改进措施:通过聆听专家报告,我更深刻认识到:今后多顺应孩子的天性,少一些关、卡、压,教育会更有效。

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