专题复习6 古代诗歌鉴赏

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1、古代诗歌鉴赏能阅读浅易的古代诗文。1．鉴赏文学作品的_________________________2．评价文学作品的________________和___________________写什么？怎样写？为何写？考点要求形象、语言和表达技巧思想内容作者的观点态度1．鉴赏作品中的形象，包括_________、____________，___________把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。2．鉴赏作品的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺

2、术效果。人物形象景物形象事物形象考点阐释3．赏析表达技巧包括修辞技巧：_____、比拟、_____、夸张、_____、通感、______、借代、______、反语、反复等。表现技巧：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、_____、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、_________、以动写静、__________（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、_____(间接抒情的诗歌)，直抒胸臆(直接抒情的诗歌),______________等。互文衬托对比双关用典虚实相生动静结合比兴考点阐释以乐景写哀情比喻考点阐释4．评价作品思想内容包括概括主旨，

3、简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。历年高考古典诗歌鉴赏题目有何特点?盘点一：历年的古典诗歌高考试题均具有经典、规范的特点；考查的形式主要是主观题；盘点二：历年的高考试题均是近体诗，且其中大都为短小精悍的绝句或律诗；盘点三：选材应力避两点：1、家喻户晓的作品不选，以免给猜题押题者提供机会；2、艰涩冷僻的作品也不予考虑；盘点四：鉴赏的诗歌均选自课外。故阅读相当数量的课外古典诗歌是做好鉴赏题目的前提。诗歌读者巧妙鉴赏明确诗人、诗歌、生活、寓意的关系诗人含情创作生活提供资源意义凝结寓意①鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧；②评价

4、古代诗歌的思想内容。考试大纲学习要点1、什么是诗歌的形象2、如何鉴赏诗中抒情主人公的形象3、如何分析人物形象4、如何鉴赏诗歌的景物描写5、如何鉴赏诗歌的物象什么是诗歌的形象？诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）物（咏物诗或杂诗中的物象）景（写景诗或杂诗中的景象）形象（意象）把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。（1）人物形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。（2）景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是

5、借助客观物象（山川草木等）来表现主观感情。由此而形成的形象也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时如果诗中有多个意象，那么各个意象之间都有一定的联系。（3）事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。一、鉴赏诗歌的人物形象阅读李白《独坐敬亭山》,分析诗中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，“相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后“只有敬亭山”道出了作者

6、内心的感受。众鸟飞尽，孤云独闲，山静而空，表现出诗人与世无争，自由而闲适的孤身一人的生活；相看两不厌，表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。全诗塑造了一个与世无争的，自由的、闲适又有点孤傲的诗人形象。如何鉴赏诗中抒情主人公的形象?（1）什么形象；（2）形象的基本特征；（3）形象的意义。简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲[注]。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要

7、塞不知在何处，意味着脱离了前线；“尘暗旧貂裘”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。诗歌描写了一个被弃置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过对这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。什么形象形象的特征形象的意义鉴赏形象的提问方式与答题方法：提问方式：1、你从诗中