靖边五中2013--2014第二学期教育教学计划

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1、靖边五中2013—2014学年度第二学期工作计划坚持以科学发展观为统领，以科学的办学理念为先导，以精细化的学校管理为抓手，强化课程改革，深入实施素质教育，坚持特色办学，统筹推进重点工作，全面提升办学效能，为办好人民满意的教育,实现学校的跨越式发展。紧紧围绕县教育局本学期工作要点，结合学校实际努力开创我校教育教学工作新局面。特制订如下计划：一、德育工作本学年德育工作的指导思想：继续贯彻落实中央颁发的《公民道德实施纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，围绕育人的中心工作，以抓好师德、行风建设和学生思想道德教育为主线，以实施全封闭式管理为

2、手段，以丰富多彩、富有新意的活动为载体，培养学生具有良好的社会公德和文明行为习惯，认真实施法制安全教育及心理健康教育，在创新和实施上下功夫，进一步加强和改进我校德育工作。（一）继续加强教师职业道德和行风建设，提高教师职业道德素质1、根据我县行风建设实施方案，结合学校实际情况，继续在全体教师中开展教育政策法规宣传学习，营造依法执教的良好氛围。同时，要求每位教师记政治学习笔记不少于5000字，并写好心得体会，不断提高教师思想觉悟和提升他们的思想境界。2、从社会公德、职业道德、家庭美德入手，深入开展教师职业道德建设，努力提高教师的道德水平，把师德建设作为教师队伍建设的重要内容来

3、抓。进一步发扬教师的奉献精神，增强教师的责任感。3、充分发挥模范教师的带头作用，以事迹报告、经验交流、征文、演讲等活动为载体，推进师德建设向更高层次发展，争创德育先进学校。（二）加强班主任队伍建设，提高班级管理水平1、加强学习，不断提高班主任的业务工作能力。采取理论学习、经验交流、专家讲座、工作研讨等形式，提高班主任的班级管理水平和教育水平，提倡班主任实行魏书生的“人人有事做，事事有人做”的科学化管理模式。2、抓好班会课的开展。班会课是对学生比较系统地进行德育教育的一个重要形式。为此要注重班会课的教研工作，要利用班主任例会时间，分年级集体备课，集思广益。备好课，上好课，要

4、求各班开好常规性班会课和主题班会课。3、加大对班主任的评估检查力度，使班主任工作卓有成效。政教处除对班主任的重要资料进行不定期检查或抽查外，还要组织学生座谈、学生问卷及向家长发放问卷的形式了解班级工作的开展情况，并将检查、调查结果公布并记入考核中。（三）强化养成教育，深化法制教育、安全教育及心理健康教育1、坚持以《中学生日常行为规范》和《靖边五中学生一日常规》为主要教育内容，重点抓好七年级行为习惯教育，八年级学生差生转化教育，九年级学生理想教育。继续开展“争当升国旗”活动，并经常利用班会、宣传栏、黑板报、集会等途径总结工作，评议事例，表扬先进，提高学生的是非判断能力。2、

5、充分发挥团员的骨干带头作用。从团员中开展“我按团章找差距”的自查自纠及团员团旗下宣誓活动和荣辱观教育活动等。激发他们的荣誉感和责任感，使他们能真正发挥团员的先锋模范作用，并带领周围同学一道前进。3、法制安全教育。本学期至少组织一次安全法制报告会，邀请法制副校长和交通部门人员来校上课，进一步增强师生的法制及安全意识。另外分年级多次组织以观看影、专业教师讲座等形式的课，并组织学生讨论写出体会，逐渐让学生学会对自己负责，对他人负责，对社会负责。4、注重培养学生良好的心理素质。每个教师重视对学生进行心理健康教育，教师要树立了关心学生心理健康的意识。将举办“正确对待同学关系”“学生

6、青春期的自我调节”等专题讲座。同时设立心理信箱和电子邮箱，加强学生与教师、家长的心理沟通，及时解决学生的心理、思想问题，切实提高学生的心理素质。（四）全面实施封闭式管理我校全面实行封闭式管理，学生星期天到校，星期五中午放学，期间不得离开学校，衣食住行以及学生的学习、活动都集中在学校进行。请假学生需家长到校接送。班主任全面负责学生学习、生活、安全。严格实行门卫值班制和保安24小时校园巡逻制。在校学生统一穿校服、戴学生证，按学生证颜色规定上下楼梯；全员住校，保证学生的休息时间，延长学生学习时间和教师的辅导时间。加强对双休日管理力度，双休日安排专人管理，负责学生的学习、生活、纪

7、律和安全，督促学生完成双休日作业。公寓楼配有专人管理员，男、女各两人，每人管理两层。（五）开办好家长课堂，提高家长教子育儿知识一方面学校将邀请家庭教育专家作家庭教育报告，让家长了解当代青少年的心理特点及发展规律，并充分运用到对自己子女的家庭教育中。另一方面学校将督促指导好各班开好家长会，与家长充分沟通，让家长了解学校工作情况，让家长了解自己子女在校的表现。让教师了解学生的家庭背景，了解学生的在家表现，实现真正意义上的家校联合，共同管理好学生。二、教学工作教学工作紧紧围绕“分类推进，重点培养，全面发展”的这一主题，加大优质示范学