大学审计处2010年度工作总结

大学审计处2010年度工作总结

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1、大学审计处2010年度工作总结2010年,审计处的领导班子和全体同志,继续以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入学习贯彻党的十七届四、五中全会和十七大精神,在学校党委和校长的领导下,立足于学校建设高水平大学的改革与发展的大局,主要开展了以下工作:一、分工协作,周密计划,确保2010年审计工作目标的完成。1.配合后勤管理处,积极开展40栋集资房决算审计的工作,安排专人负责。(1)40栋楼房涉及1517住户,竣工时间从1993到2007年,有15年之久,属于遗留问题,积累了很多矛盾和困难。在房产证的办

2、理过程中缺少每栋房子的竣工财务决算及审计报告。40栋中部分房子有整体决算,但没有每栋房子的决算及审计。(2)从程序上,应先进行每栋房子的决算,后对决算进行审计。本次审计是在没有每栋房子决算情况下开展审计的,决算与审计同时进行,实际上审计在前,决算在后。(3)本次审计开始时间及目前状况:2009.10调研和查找资料;2009.12.3召开专题会议,成立协调机构,分工负责;2010.1.28以月光花园9号楼为例进行试点,与省直房改办沟通;2010.9.20完成40栋房子的决算审计报告初稿,现在可以随时出正式报

3、告。(4)潜在的问题①程序问题:应先决算后审计。建议有关单位要补做决算报告。②审计事务所承担风险:学校内部政策与国家政策不完全符合,而且内部政策也不统一、不平衡。如产权就有三种组合价格:100%产权为集资价;57%产权为集资价,43%产权为房改成本价;46%产权为集资价,54%为房改成本价。很复杂。2.根据《合肥工业大学关于大中型建设工程全过程审计实施细则(试行)》,对建筑馆、电远程计量监管系统这两个工程项目制定具体的跟踪审计方案,积极探索,周密计划,有效实施。已完成和目前正在进行的有:热动力实验楼、新区

4、12#学生公寓、综合实验楼(建筑馆)、电远程计量监管系统、原结构实验室功能调整等工程。安徽省审计厅刘战平厅长在全省内部审计工作会议上讲话《认清形势,服务大局,强力推进内部审计转型》中提到“二是改进了审计方法。省地方税务局、合肥工业大学、合肥市教委、巢湖市建委等单位的审计部门开展了事前、事中审计,把审计关口前移。”3.常态化审计工作加强基建工程、中小型专项及修缮工程项目的管理和监督,有效控制工程投资规模,保证建设资金的合理高效使用,使基建工程、中小型专项及修缮工程项目的审计工作制度化,规范化。a.对招标项目

5、:积极参与招标工作,对直接委托项目加强预审和决算审计。b.对教育部安排的计划项目即时进行审计,确保资金的按期支付。2010年委托社会中介审计跟踪项目9项,送审金额8602.6万元,审减1385.2万元,审减率为16.1%。2010年审计处自已审计项目331项,送审金额3189.2万元,审减534.04万元,审减率为16.75%。c.加强对学院安排项目及教师科研课题中修缮项目的审计服务工作。把学院自己安排项目的预算审计和决算审计放在优先位置,对科研项目结题决算即时审签。d.完成经济责任审计4项,财务收支及资

6、产清理审计5项,提出审计意见15条。e.按《合肥工业大全资、控股公司及事业单位年度审计委托管理为办法(试行)》,对13家校办企业实施委托审计工作,监管效果明显。f.对42个科研课题进行审鉴和审计,其中对两个军工项目进行了审计,受到教育部财务司审计室的好评,刘颖副处长也因此被抽调到教育部进行军工专项审计工作。二、调查研究,了解实情,找准问题;围绕目标,加强协调,形成共识;提出对策,制定制度。认真思考,进一步创新工作思路。1.调查研究,了解实情,找准问题。领导班子深入第一线,把握审计的真实情况,找出、找准存在

7、的问题。2.围绕目标,加强协调,形成共识。围绕学校的大目标,在纪委监察处提供的工作机制(平台)下,加强与各部门之间的协调,多解释,尽量形成共识,争取各部门对审计工作的理解和支持,只有理解才会有支持。3.提出对策,制定制度。对审计过程中出现的各种问题,按经常出现和偶尔出现进行分类。针对经常出现的问题,可以从制度上解决。这一工作思路受到兄弟院校的好评。(1)继续执行2009年制定出台的《合肥工业大学关于大中型建设工程全过程审计实施细则(试行)》、《合肥工业大学关于小型维修工程项目审计实施细则(试行)》、《合肥

8、工业大全资、控股公司及事业单位年度审计委托管理为办法(试行)》3个校级文件,通过实施,效果明显。(2)继续调研2个办法:与组织部、人事处合作对处级领导干部离任审计办法进行调研,起草《关于加强处级领导干部离任审计的办法》。对科研经费审计办法进行调研,起草了《科研课题经费审计细则》,待通过执行。三、认真分析我校审计工作面临的形势,树立科学审计理念,建设学习型审计处,向风险管理审计转型,提高审计工作的目标层次。1.通过培训、研讨学习

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