第六组戴清国-小组工作计划书

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1、小组工作计划书小组工作计划书专业拓展训练之团队建设历史文化旅游学院社会工作09（2）二0一0年九月第13页共13页小组工作计划书小组工作计划书小组名称：淮师野战营导师：徐璐咨询人：戴清国组员：蔡旭东、戴清国、方委李斌、刘浩、卢强理念在大学校园内观察发现不少大学生来自核心家庭，即只有与父母住而且一般都是独生子女。父母上班等原因造成他们生活在一个较封闭的缺乏交流的家庭环境中，没有真正了解到与别人进行社会交际的能力。来到大学这个大家庭中很难很好地融入集体。从同学参加的一些活动过程中可以发现，部分同学在别人都积极参与到活动过程中，

2、而其却在一边观望，不能有效地参加到活动过程中来，因为他们很少在团体中交流，无法理解和感受这里的艺术，无法学习到在团体这个社会单位中如何进行交际，如何是自己融入团体，让团队发挥出“1+1>2”的社会功能。很多大学生在宿舍、班级中如果无法与周围同学进行很好的相处，那么久而久之则会被集体所孤立，最终可能会形成心理压力、心理问题，这也是有事实可依的。因此，如想终止这种不善于团队建设而对自己不利成长的状况，大学生应主动认识做自己事实背后所隐藏的原因所在，然后寻找妥善方法加以处理。这个小组会先让组织认识团队的作用，然后再通过自己与团队

3、之间进行联系，通过开展专业拓展训练——团队游戏的开展，加之对活动感悟。定能提升大学生团队精神的水平，有利于团队建设和在社会上融入立足。在此活动中小组工作者担当着领导者与教学者的角色，帮助和促进组员团队精神的形成。理论架构这个小组的的对象，是在校的大学生。领悟能力和学习能力比较强，所以后续的活动过程更多的是依托发展模式，因为这些大学生对在整个团队中如何进行团队精神的建设还是比较缺乏经验和知识基础的。第13页共13页小组工作计划书我们在小组的沟通技巧训练中，会较多的使用行为治疗模式，因为假设人的行为是学习的得来的，并且是有规律

4、的可以预测的。因此要通过准确的观察。加上此理论觉得行为是由环境和外界刺激决定，故此，如果一种行为出现后而能导能致一种满足的后果，那种行为在日后继续出现的可能性便很高。正因为小组希望能增强大学生的团队意识，团队精神。而在学习这些技巧的过程中，行为理论指出透过模仿学习、回馈及正面鼓励，是能逐步帮助学习和运用的。团队发展会经过形成阶段、剧烈分化阶段、规范阶段、表现阶段、中止阶段。团队建设一项极富挑战的任务，并非一夜之间就能实现。尤其是创建一个高效的团队。一般来说，团队领导必须通过团队的建设过程将每个个体的技术和资源融入到集体的奋

5、斗之中。目标及目的目标：改善组员（同学之间）的沟通模式与技巧，以提升同学关系融洽度目的：1.让组员认识到团队在社会中所扮演角色的重要性；2.开展活动让组员了解，学习，增强团队的精神3.组员在平时生活中能充分体现团队精神，达到双方的期望服务对象1.资格：在校大学生2.特点：自己觉得要对团队精神有待加强的小组特征1.性质：团队精神增强教育小组2.节数：六节3.日期：待定4.时间：待定5.地点：淮阴师范学院社会工作实验室（B3-201）6.人数：三队18人（每队6人）招募方法①校园里贴海报②到班级宣传第13页共13页小组工作计划

6、书每节活动计划第一节活动内容个别活动时间地点目标内容所需物资1）15分钟待定打破僵局，表明肢体语言是如何强化口头语言效果或是与口头语言相抵触1.游戏：“见到你很高兴”。让每个人用四种方式向别人表达“见面时的问候”。他们应设想一下几种情况：A．他们实际上不想遇到对方B．他们害怕对方会拒绝他问候C．他们和对方已经是好朋友D．他们已经认识彼此但不熟悉在宣布了上述四种情形之后，给每一种情形留下3-4分钟时间。督促他们轮流进行角色扮演并完成各种情形。无2）15分钟让团队成员互相用新方式相互了解建立团队精神；使自我公开成为团队的准则之

7、一。2.游戏：“自我公开介绍”。要求每个成员说出他们自己的名字，并在名字前加上一个形容词。这个形容词要能描述自己的主要特点。如，严肃的斯坦，精于计算的玛丽爱骑车的比尔等无3）40分钟建立团队形象：让团队成员有机会形成高效的工作关系2.游戏:“我们的名称标题口号”让团队成员通过讨论来给团队设计一个名称。时间限制5分钟之内。在游戏借宿时，记下团队的名称（如果他们同时还设计团队的标志和口号也记下来），并试着在今后的工作中有意识得使用它们。为每个小组准备挂图纸和记号笔第13页共13页小组工作计划书第二节活动内容个别活动时间地点目标

8、内容所需物资45分钟1培育团队精神，体验团队合作2.熔炼团队精神，增强归属感3.认识自身潜能，增强自信心，改建自身形象；4.团队激励，加强协作观念5.改善人际关系，更为融洽地与群体合作6.创造沟通环境，搭建沟通桥梁7.纪律性、组织观念、竞争意识、意志力、执行力的全面提升8.创造性思维，启发想象力与创造性