（杨秋锦）浅谈如何在初中历史教学中融入社会主义核心价值观元素

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1、浅谈如何在初中历史教学中融入社会主义核心价值观元素南宁市第十四中学建政校区杨秋锦【内容摘要】我国已经从国家层面的顶层设计上要求把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程。在当前新课改背景下，在初中历史教学中充分融入社会主义核心价值观元素，是发挥历史课程独特教育功能与作用的一个亮点。为此，本文从初中历史教学中探究如何融入社会主义核心价值观元素，更加充分地释放历史课程的正能量，使学生学史明志、以史为鉴、以史育人，成为合格的中国特色社会主义事业的接班人。在教学时，要最大程度地发挥历史课标、课程资源和社会实践的作用，促进学生树立践行社会主义核心价值观。【关键词】历史教学社会主义价值观积

2、极培育和践行社会主义核心价值观，对实现中华民族伟大复兴中国梦具有十分重要的意义。党的十八大报告把社会主义核心价值观的内涵细化为“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”。在初中历史教学中，如何融入社会主义核心价值观元素，充分释放历史课程的正能量，使学生学史明志、以史为鉴、以史育人，成为合格的中国特色社会主义事业的接班人，这是一个值得深入探究的问题。一、初中历史教学必须最大限度地融入社会主义核心价值观元素（一）是提高国家文化软实力和建设社会主义文化强国的迫切需要。近年来，我国经济总量跃居世界第二，经济硬实力显著增强，但社会转型过程中也伴生了一

3、些问题，如道德素质滑坡、信仰信任信用危机等。随着世界多极化发展，全球范围思想文化交流交融交锋形势下价值观较量成为新常态，特别是西方所谓的普世文明的冲击与渗透犹如洪水猛兽。着眼于世情国情的变化，党的十八大提出“社会主义主义核心价值体系是兴国之魂，要深入开展社会主义核心价值观学习教育”。为此，我国已经从国家层面的顶层设计上要求把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程。人不学，不知义，亟需我们在各教学环节融入社会主义核心价值观的元素，使学生将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。5（二）是历史学科的功能优势和独特作用的必然要求。十八大提出，要树立高度的文化自觉和文化自信。历史课程作

4、为一门人文科学，具有很强的思想性、人文性、实践性，在教育过程中有着独特的功能优势和作用，因为历史教育的灵魂就是社会主义核心价值体系。中华民族上下五千年的辉煌璀璨历史和优良文化传统，正是我们理应树立文化自信和文化自觉的根源。因此，融入社会主义核心价值观元素，是历史教学必须始终贯穿的一条主线、一条红线、一条底线。（三）是青少年学生价值观形成关键阶段的客观要求。“少成若天性，习惯之为常。”习近平同志特别强调：培育和弘扬社会主义核心价值观，必须从小抓起、从学校抓起。初中学生正处于青少年时期，正处于价值观形成的关键阶段。社会主义核心价值观既体现中华民族的传统文化精髓，又体现时代精神和要求，我们

5、在历史教学时必须发挥历史教育的引领性，做他们健康成长的指导者和引路人。（四）是提高历史教学课堂效率的现实需要。德国教育思想家斯普朗格曾强调：如果教育仅仅是向学生灌输现成的知识，那么培养出来的人“有悟性，却没有灵魂；有知识，却没有精神”。因此，历史教学的效率，不仅要体现考试时的学分，更重要的是要体现在学生与社会实际、学生生活进行联系时表现的价值观念和能力。如果价值观教育不到位甚至缺失，就谈不上高效课堂。  二、初中历史教学融入社会主义核心价值观元素的方式方法（一）课程标准引领，针对性地融入社会主义核心价值观教育部2011年底在初中历史新课标(修订版)中明确提出:“学生通过历史课程的学习

6、，初步学会从历史的角度观察和思考社会与人生，从历史中汲取智慧，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观”。因此在三维目标的落实上，尤其是在情感态度与价值观上，更要注意有效地融入社会主义核心价值观。正如叶圣陶先生说“胸有境，入境始与亲”，如果无限制的拔高脱离学生心中的“境”直接点出社会主义核心价值观势必会造成空洞的理论说教，自然吸引不了学生的兴趣，起不到有效融入的目的。所以，每节课的教学目标必须有针对性落到实处，做到随风潜入夜，润物细无声。如课标中提到在中国现代史要“了解‘两弹一星’和杂交水稻等，认识科学技术的重要作用”，我在教学中不仅让学生了解作为科学尖端技术的这两项重大研究成果，更重要

7、的是让学生通过学习了解“两弹一星”的精神，即中国科学家爱国敬业的精神。（二）课程资源运用，多样性地融入社会主义核心价值观1.活用教材资源5新课标提出：“历史教科书是开展历史教学活动的重要依据，是历史教育资源的核心部分。”可见，教材是课程的主要资源，是教与学的重要依据，教师不仅要理解和掌握教材编写的意图，还要根据需要挖掘教材的相关因素，使历史教学更好融入社会主义核心价值观。如在七（上）第7课《大变革时代》上，我利用教材引言中的“立木为信”的故事，让学生讲述后