（徐永约）“名师工作室”工作方案

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1、贵州省普通中小学幼儿园徐永约名师工作室工作方案 为确保“名师工作室”努力达成“打造优秀团队，凸显名优效应”的总目标的顺利实现，以及培养一位名师，带动一门学科，引领一个团队，产生一批成果任务的圆满完成，使名师工作室真正成为推进师资队伍建设的“牵引器”，教师专业成长的“加速器”，培养骨干教师、造就名师的“孵化器”，提升学校办学的品位和软实力，扩大学校和名师的影响力，推动黔西南州教育均衡发展、跨越发展、可持续发展，充分发挥“名师工作室”的示范、引领、辐射作用，特制定本方案。一、“工作室”指导思想“名师工作室”以科学发展观为指导，

2、以新课程改革理念为指引，以黔教办师〔2015〕62号《省教育厅办公室关于遴选第二批贵州省普通中小学幼儿园名师工作室的通知》精神为准绳，以“打造优秀团队，凸显名优效应”为总目标，充分发挥名师的示范、引领、辐射作用，努力打造一批师德高尚、理论功底扎实，学科知识宽厚，教学业务精湛，具有较强创新意识和实践能力，在域内外有一定知名度的骨干教师，并逐步把名师工作室办成学校乃至全州推进师资队伍建设的“牵引器”，教师专业成长的“加速器”，培养骨干教师、造就名师的“孵化器”。二、“工作室”定位与目标（一）定位：打造具有“我需要，我参与，我快

3、乐”觉解和“快乐研修，成就他人，发展自我”理念，以“专业引领、同伴互助、交流研讨”为抓手，以项目研究为支点，以课堂教学为主阵地，以网络交流为载体，融自主性、科学性、研究性、实践性于一体的研修团队。（二）目标：工作室将围绕“打造优秀团队，凸显名优效应”的总目标，遵循优秀教师的成长规律，以“专业引领、同伴互助、交流研讨”为抓手，以11项目研究为支点，以课堂教学为主阵地，以网络交流为载体，通过为期三年的工作，扎实推动名师工作室建设，促进名师工作室成员及跟岗研修学员的专业成长，造就一支在州内外有一定影响力的中学语文骨干教师队伍，初

4、步探索出一套科学合理、有利于提升教师队伍专业能力、有利于优秀教师脱颖而出的培养培训机制。1、工作室目标（1）搭建一个平台，形成一套机制。在省、州、校的领导和支持下，将名师工作室建设成硬件配套、软件适用，凝心聚智、交流互鉴、共同发展、名师辈出的“充电站”与“孵化器”，扩大校本研修的空间，加大学习、交流、共享的“频率”，实现校本研修的多频互动，使名师工作室成为教师发展研究的窗口，成为教师发展交流体会、反思问题、解决困惑、创生智慧、形成思想的中心，成为令教师向往的“学习型”“研究型”的学术团队，让名师更好地发挥作用，将“读好书，

5、交高人，乃人生两大幸事”，“与智者同行，你会不同凡响；与高人为伍，你能登上巅峰”的理想变为现实，让“ 学最好的别人，做更好的自己”成为一种自觉。“名师工作室”建设的最好效果，就是形成这样一套名师有效再生的机制。（2）布局一张网络，畅通交流渠道。除实体物化的工作室办公交流场所外，还将建一个“名师工作室QQ群”，建一个“名师工作室网页”，公布团队成员的电话号码、微信号码、微博、博客等联系方式，立体、全面、动态地展示工作室新闻、工作计划、名师培养方案、课题研究情况、名师讲堂、理论探讨、教案交流、试卷交流、读书体会等，及时传递工作

6、室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，实现团队成员之间畅快与无缝对接，沟通、交流全覆盖。（3）健全一套制度，构建高效团队。工作室将围绕实现“打造优秀团队，凸显名优效应”的总目标，建立健全以会议制度、导师培养制度、同伴互助制度、学习研讨制度、项目研究制度、教学研究制度、成果辐射制度、考评制度、经费制度、档案制度等为基础的工作室制度，做到工作室团队成员分工明确、职责分明，确保工作室顺畅高效运转，提高工作效率。11（4）打造一支团队，影响一片区域。按照省名师工作室建设规划，名师工作室以三年为一个周期，工作室成员有十来人，跟

7、岗学员七十来人，这是一支不小的队伍。通过三年的培养，力求使工作室成员及跟岗学员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，并通过他们引领其所在学校、所属区域学科教学共同发展，促进全州教育均衡发展和教学质量提升。（5）抓好一个项目，形成一种观念。发挥工作室团队成员的集体智慧优势，在总结各自教育教学实践经验的基础上，摆出当前语文教育教学遇到的困惑或难题，选好一个契合高中语文教育教学实际，具有典型性、代表性、时代性的课题进行教学改革探索研究，探寻教研教改的新思路

8、，教育教学的新途径、新方法，以破解学科教学难题，提高语文教育教学效果的同时，使团队成员形成与时俱进，创新发展的新观念。（6）结对一所学校，辐射一个辖区。定期组织送教下乡（一年至少两次）活动，与至少一所农村学校结对帮教，通过理念引领和教学研讨，提升帮扶学校教师的教育教学能力，以提高教育教学质量，促进该校辖