2014二年级数学下册第二单元表内除法(一)教案表格式

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1、加强教材研读关注常态备课打造有效课堂数学学科教案主备人：教学内容第二单元：表内除法（一）第一课时平均分教学目标1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。教学重点理解掌握平均分的含义，方法。教学难点掌握平均分的方法。教学准备实物投影、情境图、PPT课件。教学方法教学过程教学预设设计意图二次备课一、创设情境，感受“平均分”1、谈话导入，实际操作X

2、k

3、B

4、1.c

5、O

6、m（1）、今天老师给你们带来

7、了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同）（2）、各小组动手操作（3）、各小组汇报情况，教师板书。2、观察问题（1）、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？（2）、学生观察汇报。（3）、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？（4）、学生自己取名。3、出示课题（1）、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。（板书课题）（2）、小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。（3）、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？（4）

8、、学生交流、汇报二、实际操作，学习平均分1、教学例2：把15个橘子平均分成5份，怎样分？有几种分法？（1）、论分配方案。（2）、各小组动手分一分。（3）、学生汇报分法。XkB1.com（4）、你喜欢哪种分法？为什么？2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）3、完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。（让学生圈一圈，并说出自己的分法。）三、应用拓展，理解平均分1、练习三第2题。（1）、肯定第二种分法是符合题义的分法。（2）、引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？（3）、学生交流讨论汇报。2、实践

9、活动：插花活动3、列举生活中平均分的实例。四、体验成功，回味平均分。【设计意图】：让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。尊重学生的学习自主性、创造性。教师引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生认识平均分。【设计意图】：体现分法的多样化；开放题拓展知识，开拓学生思维。【设计意图】：从多方面加深学生对平均分的认识；开放性的活动使学生多角度认识平均分，为以后学习有余数的除法打下基础。【设计意图】：让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力。学了这节课你有什么想法和收获？板书设计平均分每份分得同样多，叫平均分。课后反思加强教材研读关注常态备课打造有效课堂数

10、学学科教案主备人：教学内容第二单元：表内除法（一）第二课时用“平均分”解决实际问题教学目标1、让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。2、通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。教学重点1、在实践中建立平均分的概念。2、培养学生解决问题的能力和意识。新课标第一网教学难点培养学生解决问题的能力和意识。教学准备实物投影、情境图、PPT课件。教学方法教学过程教学预设设计意图二次备课一、创设情境，谈话引入1、小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？2、出示春游租船

11、问题的情景图。（不显示解决问题的办法）师：瞧！图中的小朋友也去春游啦！请小朋友仔细观察画面，你获得了什么信息？图中的小朋友碰到了什么问题？3、学生观察画面，交流信息。【设计意图】：用学生喜欢的春游活动引入，引导学生畅所欲言，交流各自所喜欢去春游的地方，为学生创设良好的学习情境，激发了学生学习的愿望。引导学生学会收集信息，培养学生良好的学习习惯。二、探求新知，解决实际问题1、学习例3。出示例3主题图。2、分组探讨解决“租几条船”。师：你能应用你收集的信息帮他们解决租船问题吗？你有什么办法？学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办法和结果。3、全班交流反馈，及时评价

12、。4、小节：这个问题实际上是求24里面有几个4，24里面有6个4，就需要6条船。【设计意图】：充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，学生积极主动地参与学习过程，在自主探索、合作交流的过程中解决租船问题。具体感知“每4个人一组租一条船，24人分成这样的6组，就要租6条船。让学生在交流中借鉴学习同学解决问题的办法，体验成功，进一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的应用，使学生感受到生活中的数学，感受数学在生活中作用。三、联系生活，学以致用1、课本第15页的“做一做”。问：图中的小熊在做什么？wWw.xKb1.coM小熊在思考什么问题？你能帮小熊分分看。（引导

13、学生帮小熊分筷子，用小棒代替筷子动手分