（5）鉴赏诗歌整体阅读与比较鉴赏Microsoft Word 文档

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1、第五节　古诗词整体阅读与比较鉴赏一、鉴赏古诗词时要注意整体阅读首先要四看：一看诗题；二看作者；三看诗歌正文；四看注释。整体把握作品，应当始终把作品看成一个整体系统，注重从整体上思考。对作品某一个局部或某一方面的思考，都应该放在整体中进行。一般而言，古代诗歌往往有景有情，虚实相生，应注意整体感知，切不可断章取义。对诗歌作较深入的理解感悟，应从以下几个方面去考虑：第一，捕捉画面，体味意境。古典诗歌多数都有景物描写，鉴赏时首先要找出诗中描写了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。然后，设身处地地去想象，体会画面的色彩、气氛和情调。最后，作一些理性的思考和推断，即体味这样的画面要表达的是诗

2、人怎样的一种思想感情，把握诗歌的意境。第二，理解题目，品味语言。诗歌的题目往往是诗歌内容的概括。正确理解诗歌题目，是进行诗歌鉴赏的必备步骤。在通过题目了解到诗歌所写的大致内容后，就要细细地去品味诗歌的语言。诗歌语言形象凝练，富有极强的表现力。品味语言一是要品味诗人“炼字”的妙处，一是要品味重要语句的作用，因为关键字词和重要语句就是诗歌的眼睛。12第三，探究技巧，关注背景。诗歌表达的意境和形象，大都与其所运用的表达技巧有关，如修辞的运用、情景的结合、虚实的结合等。所以，探究技巧既可感到形式的妙处，也有助于对内容的理解。与表达技巧一样需要关注重视的，还有诗歌的相关背景，如诗人的人生遭

3、遇、风格特点、作品的创作动机等。了解这些，必将有助于我们对诗歌的鉴赏。第四，因声求气，吟咏诗韵。从“因声求气，吟咏诗韵”角度鉴赏诗词，需要我们在接触作品之初，首先要掌握其节拍、用韵等诗律特点，然后才能领悟其中的韵律感和音乐美。中国上古时期的诗歌作品，都是配乐演唱的，或者原来就是歌词，所以并没有特别的诗律规定，其音乐性主要表现在节拍和押韵等方面，考生鉴赏时，可以在心中默读，把握作品的韵脚和节拍。其次，还要细心揣摩作品中词句声音上的情感色彩和作者情绪的变化，在缓急、曲直的语调默诵吟咏中，融入自己的情感，以充分体现出作品的音乐美、情韵美。中国古代诗人在创作时，大多是因情选词，按词定韵。

4、一般来说，韵字开口度越大者，越容易表现昂扬之情；开口度小，音阻大者，则易与凄婉之情吻合。二、例谈高考古代诗词的比较鉴赏古代诗歌比较鉴赏有多种比法：比相同点，可以寻找作品的共同规律；比不同点，可以找出各自的特点；整体比较，可以观其全貌；局部比较，可以知晓特点。纵观各省市近年高考试题，古诗词的比较鉴赏题型是一个热点。古诗词的比较鉴赏可以有效地防止教学和应考中的猜题押题现象，可以对诗词有更深刻的认识，更准确地考查学生的古诗词鉴赏能力。(一)比较创作背景12诗人总是最敏感的，他们往往比一般人更能感受到时代的脉搏，社会的声音。他们的呼声，往往就是历史前进的脚步声。了解诗人的创作背景，是我们

5、把握诗人情感的重要途径。古人读诗讲究知人论世，也就是要从诗人所处的时代，诗人的个人经历，去揣摩诗人的情感脉络。请看下面的题目，我们只要认真比较不同的创作背景，就不难得出答案。(二)比较意象的选择把握意象，从而把握诗歌的情感，是鉴赏诗歌的最基本的方法。古人认为意象是主观情意和外在物象相融合的心象。西方以为意象是一种一刹那间表现出来的理性和感性的复杂集合体。其实，通俗地说，意象就是沾染了作者主观情感的物象。我们都知道古人常用特定的意象表达特定的情感，如柳暗指留别、竹代表气节、菊象征隐逸等。但我们更要知道，选择什么意象，表达怎样的情感，完全是作者的主观行为，不是千篇一律的，即使是同一种

6、意象，在不同的作者笔下，所表达的情感也可能不同。请看例题及简析。(三)比较情感基调读诗重在感悟，有所感触，才能有所领悟。赏读一首古诗，首先要能通过诵读，从字里行间去捕捉情感信息，感受作者的感情基调，在此基础上，再深入体会作者的内在情感。下面的一道考题，就可从这个角度思考作答。阅(四)比较遣词造句古人写诗讲究炼字炼句，“僧敲月下门”“春风又绿江南岸”“红杏枝头春意闹”12等炼字佳话千古流传。炼字的根本就是炼意，也就是努力选择最能表达作者情感的词句。因而，读古诗离不开揣摩诗人的遣词造句。有时，优秀的词句能给读者以最大的阅读想象空间，这就是为什么对同一句或同一字的表达效果会有见仁见智的

7、情况。下面是从炼字的角度设计的一道开放型考题。阅读下面两首诗，然后回答问题。江宁夹口三首(其三)王安石落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。舟下建溪方惟深客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。(1)两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围？表达的又是怎样的心绪？请结合诗的具体内容简要赏析。答：_______________________________________(2)两首诗的