优化作业设计方案

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1、《构建高效课堂、减负增效、优化作业设计的研究》实施方案一、研究背景作业是教师设计的、由学生在完成的一种学习任务。它是课堂教学的补充和延续，对于巩固课堂教学、提高学生的学业成绩起着重要的作用。传统教学中，都是教师布置作业，学生完成教师布置的作业，作业的内容、形式、方法高度统一。这种由老师留作业的形式所强化的是学生的被动学习，而且由于作业是统一留的，大家都一样，可实际上学生每个人的学习状况并不一样，结果是优等生们要为那些早已熟练掌握的内容而苦苦练习，重复训练；而后进生们也得费九牛二虎之力去完成对他们来说是很难的作业。针对这种情况，大多数教师都比较重视课堂教学改革，力

2、求找到可以培养学生的学习兴趣、提高学生的数学能力的有效途径。二、研究目标1、通过研究形成优化小学数学学科单元练习设计策略，切实改变目前普遍存在的数学作业高耗低效的现象，有效减轻学生过重的课余负担，提高教学质量。2、通过研究，提高教师作业设计水平为我校教师今后的作业设计提供借鉴。三、研究方法本课题将采用行动研究法、调查法、文献法、比较研究法和经验总结法等。四、课题的界定优化：投入较少的时间和精力获得较好的效果。单元练习：单元教学任务结束后，围绕单元知识内容所设计的由学生完成的习题。优化单元练习设计：单元教学任务结束后，认真分析单元知识结构、研究学生的认知规律和年龄

3、特点，设计有利学生高效获取知识的综合性练习。实现减轻学生过重作业负担的同时提高教学质量。五、研究对象、内容及时间对象：民乐小学五年级学生。内容：人教新课标版小学五年级上、下两册各单元作业设计。时间：2012年9月至2013年9月六、单元作业设计的原则（1）目的性原则，单元作业设计要围绕单元重难点，要针对学生存在的问题展开练习，练习要设计在该练之时，设计在该练习之处。（2）循序渐进的原则，单元作业设计要具有层次性，要由易到难，由浅入深，由单一到综合。设计要循序渐进要有一定的坡度。多层次的练习有利于暴露学生差异，发展学生的思维能力。（3）多样性原则，单元作业设计的形

4、式要多样，要丰富多彩，要有利于激发学生的学习兴趣和思维的发展，培养灵活应用知识和解决问题的能力。（4）反馈性原则，单元作业设计要有反馈性和可调节性，要做到能及时了解学生知识的掌握情况，要能适时适当的调整练习。（5）面向全体的原则，单元作业设计要面向全体学生，让每一个学生都有参与练习的机会，都能得到应有的发展。（6）减负性原则，单元作业设计要遵循减负规定，要遵循学生的认知规律和年龄特点。要控制好作业量，做到量少质高。（7）发展性原则，单元作业设计要能促进学生的发展，使不同的学生在数学上都能获得得不同的发展。（8）应用性原则，单元作业设计要联系学生的生活实际，要让学

5、生充分体会数学的应用价值。（9）兴趣性原则，兴趣是最好的老师，有了兴趣，不用老师多讲，学生也会自觉认真地完成作业。要让学生有兴趣，单元作业设计就要灵活新颖，富有情趣，吸引学生。既要符合儿童心理特点，又要符合数学科特点。（10）综合性原则，单元作业设计要结合单元知识特点，综合相关知识设计练习，要让学生通过练习完善认知结构，形成知识网络。七、实施的步骤1、学年初，召集五年级教师商讨研究方案，制定研究计划。2、分配研究任务，五年级数学教师要负责好一个单元的单元作业设计。3、每学期开学初，做好单元作业设计草案。4、每一单元结束后，教研组长组织五年级教师针对一个单元的教学

6、对单元作业设计草案进行修改和完善，学生进行练习。5、单元作业的批改和总结，单元作业实行年级内统一批改，共同分析，查找设计的优劣，进一步修改和完善作业设计。6、学期末，教师对一学期的研究工作进行小结，收集相关的研究资料，形成作业设计案例。7、学年结束后，对一学年的研究工作进行总结，形成优化数学学科单元作业设计策略。为其他教师的单元作业设计提供借鉴。《优化小学数学学科作业设计的研究》五年级教研组20012年9月《构建高效课堂、减负增效、优化作业设计的研究》实施方案《优化小学数学学科作业设计的研究》五年级教研组20012年9月