椒园中学2013年春季学期工作计划

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1、宣恩县椒园中学2013年春季学期工作计划一、指导思想以科学发展观和党的十八大精神为指导，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》为准绳，以构建均衡、和谐、优质教育为主线，以抓校风、教风、学风为内涵，积极唱响“强管理、强学习、强科研”主旋律，坚持育人为本，以改革创新为动力，以努力提高教育教学质量为核心，全面推进素质教育，将我校打造为一所农村品牌学校，办人民满意的教育。二、工作目标和思路坚持以人为本，树立“关注每一个学生，让每一个学生成功”的办学理念，坚持德育为先，质量立教，教研并进，规范办学，不断营造良好的教育教学氛围，把学校办成一所“校

2、园上品位、队伍有活力、管理更精致、学生很阳光、教学成风格、质量高稳定、特色多呈现”的一所品牌农村初级中学，为学校教育教学质量全面提高打下坚实基础。根据椒园中学的实际，2013年春季学期学校的工作思路为：1、坚持以科学发展观统领学校发展全局，进一步提升学校发展内涵。2、加强教师思想教育工作，构建和谐奋进的校园氛围。3、进一步强化学生行为养成教育，形成勤奋学习、积极向上的良好学风。4、强化教学常规过程管理，狠抓教学任务、目标的落实，努力提高课堂教学效益。5、强化教育科研工作，打造优质高效课堂。6、深入推进学校文化建设，从外显的校园环境文化走向学校的核心文化建设，

3、着力构建凝聚学校精神的物质文化，完善以人为本的制度文化，培育富有学校特质的精神文化，丰富学校育人内涵。三、工作要点及措施（一）管理：规范学校管理，提升办学水平1、继续8完善学校各项规章制度，积极推动学校民主化管理进程，加强教代会、工会等组织的民主管理、民主监督的职能。做到用制度保障战斗力，用民主增强凝聚力。2、着力打造一支务实、奉献、协作、奋进的行政团队，提高行政班子成员执行力，从而增强学校的竞争力、创新力、发展力。3、科学制定教师管理制度，使教师的言行规范化、工作秩序正常化、管理要求标准化。进一步完善《椒园中学教师工作生活一日管理办法》细则，并以此规范管理

4、我校全体教师。4、教师评价考核体系进一步合理化、科学化。重视过程评价、日常评价、积累性评价，民主性评价。5、不断提高教师的职业道德水平。教师在教育教学中，坚持以正确的方向引导学生，以高尚的品德影响学生，以渊博的知识教育学生，以科学的方法启迪学生，以人文的关怀感化学生，向学生传递积极向上的正能量。6、加强学生的管理工作。强化校风校纪，促进学生在纪律、行为上严格要求自己，进一步提升学校教育管理形象。(1)、抓好学生的仪表，塑造良好的形象。狠抓学生仪表树立起学生正确的审美观，塑造初中学生的良好形象，引领学生把精力集中到学习上来。严格按照中学生行为规范的要求抓好学生

5、的仪表。值日行政人员要从学生每天进校一关严格检查，制止不符合学校行为规范要求的学生进校。班主任巡视班级首先要检查学生的仪表，发现不符合要求者应予批评教育立即或限期改正。（2）、抓班风建设，使每一个班级都成为一个良好的班集体。班主任对班级工作有总体规划，根据学校要求积极主动地抓好班级工作。教室的布置要整齐美观，教室的环境要整洁干净，教室的公物要完好无损，建立起责任赔偿制度。（3）、狠抓课堂纪律，建立起良好的课堂教学和秩序。班主任和每一位任课教师都要注重课堂纪律问题，认真组织好教学，严肃对上课迟到学生的批评教育。严肃制止课堂上睡觉、吃东西、交头接耳说话及其他不认

6、真听课的行为和小动作。对不是服务范围内的学生，家长要与班主任签订保证书。（4）、积极开展有益的课外活动，活跃学校课余气氛。开展有益的课外活动，一方面使学生在活动中得到锻炼，培养学生的能力，发展学生的智力；一方面也丰富了学生的课余生活，激发学生的活力，使学校充满活力和朝气。（5）、大力弘扬先进，引领学生树立积极向上的意识。8善于发现学生的进步和闪光点，予以适时的鼓励和肯定。对于班级学生中涌现的先进事迹和好人好事要给予及时的表扬。学校对为学校争得荣誉，在重大活动中取得优异成绩和品学兼优的学生给予大会表彰和一定的物质鼓励。以开展“椒中之星”评比为抓手，激励优秀学生

7、脱颖而出。通过“椒中之星”的评议在全校形成一个学先进，积极向上的氛围。在大力弘扬先进的同时，对歪风邪气和严重违纪行为绝不姑息迁就，发现问题学生要及时找其谈话，分析原因，指出危害，令其改正。必要时争取家长支持，取得家长配合。对严重违规、情节恶劣，影响很大或屡教不改者，学校都要给予批评教育。7、加强校园管理。（1）、彻底排查校园内因设施建设造成的安全隐患，校园内时刻都是干干净净。（2）、让校园内的每一面墙、每一颗花草都会说话。无论是在教室、食堂还是寝室都形成一种无形的教育氛围。8、开辟有效途径，开办家长学校，增强家长评校、学生评教的职能，利用“校长信箱”、“校长

8、平台”等方式，广泛听取校内外的意见和建议，挖掘一切可