突破定势,个性鲜明

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1、突破定势,个性鲜明个性化作文教学之一————认知源头作文没有新意，人云亦云，不会成为一篇佳作。文章“有个性”，实际上说的就是角度创新，是表达方式的创新。文章的立意往往具有多元性，所谓“横看成岭侧成峰”，对一个人，一件事，某一物，从某一个角度都会有新的发现、新的认识。有了这种特殊的感受，在文章中表现出来的就是与众不同的立意。思维技法如何使文章更有个性？选取一个新颖的素材。社会上的新事物、新热点、新形势考虑，就容易找到新鲜的素材。语言力求生动活泼，让读者记忆犹新。找一个新的视角，变换角度，让文章在自然中变新。用一种新的文体形式，可用童话、寓言、日记，也可用

2、剧本、小说等形式。经典作品剑客贾岛十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把似君，谁为不平事。思考1、赏析这首诗的内容、情感。2、这首诗的个性特色在哪里呢？初一生活时光荏苒，弹指之间，我的初一生活即将结束。回想起这一年发生的事，觉得用酸。甜。苦。辣，咸这五种味道来概括比较妥帖。酸（一）在一片寂静中，班会开始了。我和任亚亭等若干名同学，由于清洁不彻底被班主任当作活生生的“反面教材”，并进行长篇大论的思想教育。我终于不敌他那，如“机关qiāng”扫射般的批评言语，流下了泪水。我突然间发现，有时候泪不是咸的，而是酸楚的，因为它夹杂着伤心与悔恨。　甜（二）　又是

3、一片鸦雀无声，原来是同学们被老师的一道题给难住了。这时候，我站了起来用简短又明了的话语回答了问题。听了我的回答，老师向我投已赞许的目光，同学们也对我投已羡慕的眼神，并同时给了我经久不息的掌声。我的心比吃了蜜糖还甜，因为我的努力受到大家认可了。　苦（三）　“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”这句话用在我的身上，再合适不过了，现在的我，被即将来临的体育达标测试弄得心烦意乱。国家推行素质教育，开始注重体育。从大局上来说是好的。对体育健将来说，这简直是“天上掉馅饼”的好事，可对于我这种文弱的“书生”来讲，唉——此乃“天下第一愁事”。现在的我只能在苦海之

4、中空劳伤感了。辣（四）　　夜深了，这个小城变得十分安静，万家灯火都熄灭了，只留我在台灯下伏案预习功课。升入初中之后我的竞争对手变多了，竞争也变激烈了。已经进入“谁不进步，谁就要落后”这种局面。现在激烈的竞争，已化为我前进的动力。它无时无刻不提醒我奋斗。努力。，像辣椒一样刺激着我让我前进。。　　咸（五）　　“洗脸——学习——吃饭——学习——吃饭——上晚自习——写作业——预习——睡觉”我的初一生活几乎是按照这样的“流水线”度过的。只是周末加上弹琴。看电视这几样。望着一堆堆如同“小山丘”般高的作业。习题，我真不知道从哪里做起。“自由”。“闲适”等字眼仿

5、佛同我的童年一样早已逝去。在我的生活中只留下了“忙碌”这个忠心耿耿的仆人。霎时间，觉得自己像海水中的忙碌的微生物一样，海水带给了我无边无际的咸。　　生活不全是还礼，它还包括着挥之不去的烦恼；生活也不全是苦难，它还包含着取之不尽的乐趣。生活是欢乐与忧愁并存的。因此，五味的人生更真实，五味的初一生活更精彩！问题一、这篇作文的个性表现在哪里呢？初一生活记忆的宝库如同天上的星星，有的光芒四射，有的黯淡无光；它又如同沙滩上的贝壳，有的洁白明亮，有的破旧不堪。而我那初一的快乐生活却成了天空上最明亮的一颗星，沙滩上最大的一个贝壳……镜头一：　　历史课上，幽默和蔼

6、的赖老师正为我们讲解着历史。他身形c削，眼眶凹陷，却仍然不能掩盖他身上特有的幽默和和气。讲课时，她一边给我们讲着历史过程，一边联系生活，讲几个历史小故事不，我想，这就是我们喜欢他的原因之一吧。　　镜头二：　　课间，我正在与女生们聊天，忽然被撞了一下，我刚想开口，他倒先骂起来了：“神经病！”听到这话，我身旁的人都笑起来了，我不明就里，也就跟着笑。忽然，他们停住笑，问我“你笑什么？”我不回答，只是笑，于是他们又跟着我笑起来。　　哈哈哈……镜头三：　　又是一个课间，我和同伴手捧着面包，一边嚼一边聊，真可谓是“黑发垂髫，并怡然自乐。”忽然听到一声“陈老

7、师来了！”我们俩连忙吐掉面包，冲进教室。等了十来分钟，却连个人影都没见到。于是，那报假讯的人自然又免不了一顿狂风大雨般的群殴……可就在这时，老师来了……每个人的初一生活都是多姿多彩的，而我的初一生活却也是我最快乐最充实的学习生活之一。我想不管我以后遇到什么，它们是天上最亮的一颗星星，沙滩最大的一枚贝壳……问题一、这篇作文的个性表现在哪里呢？初一生活匆匆，太匆匆……我在开学第一天的夜里静静思索：曾几何时，初一的生活像流水一样悄然流过，几乎来不及回味友谊和快乐，几乎没有丰硕的收获……哦！仰望晴朗的夜空，我惆怅的心突然泛起一种奇怪的情：假如重新开始初一生活，

8、那我将会……首先，我将不会再无知地任时光流逝，我要认真地拿着语文书苦读。上初一时，每当语文老师