防校园欺凌知识问答(一)

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1、校园欺凌知识问答一、什么是校园欺凌？校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为及敲诈勒索等。校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行的是九年制义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。发生在校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由同学或校外人员蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对学生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的，达到某种程度的侵害行为，都算作校园欺凌(暴力)。二、校园欺凌主要表现有哪些？校园欺凌主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人，有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事

2、，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。三、校园欺凌有哪几种类型？典型欺凌者：1、霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人。2、比较自我中心，对受害同学缺少同情心。3、得到部分同辈的认同。4、行为上比起其他同学突出。被动欺凌者：1、看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些则藉此保护自己，免受欺凌。2、看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者无用。被欺凌者：1、性格内向、害羞、怕事。2、在同学间不受重视，只有很少的朋友，在学校中十分孤单。3、缺乏与同辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感。4、有身体障碍者、有智力障碍者。5、沉默、表达能力不佳者。6、性格或行为上

3、有异于他人。四、校园欺凌对受害者有什么影响？欺凌同学会对被欺凌同学造成身体伤害或心理问题、影响身心健康，甚至影响人格发展。1、身心影响：恐惧、消沉抑郁、创伤后遗症、忧虑、胃痛、吸毒、酗酒、自残、自杀，自己也成为欺凌者，也可能是国外校园枪击案的原因之一。2、其他影响：常常缺课、对老师不恭敬、诉讼等。五、校园欺凌行为有哪些具体表现？1、叫受害者侮辱性绰号，指责受害者无用、侮辱其人格等。2、对受害者进行重复性的物理攻击。如拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发，使用管制刀具、棍棒等攻击受害者。3、干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏或通过他们嘲笑受害者。4、传播关于受害者的消极谣言和闲话，在网

4、络或论坛上发表具有人身攻击成份的言论。5、恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。6、让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。7、中伤、讥讽、贬抑、评论受害者的体貌、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。8、分派系结党：孤立、抵制或排挤受害者。9、敲诈：强索金钱或物品。10、画侮辱性画像等。六、中国的校园欺凌整体现象情况如何?中国尚没有专门针对校园欺凌的全国性调查，现有调查多是学者或相关机构在特定区域内进行的。2002年山东师范大学心理学教授张文新等人针对山东省9205名城乡中小学生作了校园欺凌现象的专门调查。调查显示，近五分之一的被调查者有欺凌或被欺凌问题，1371(14.9

5、%)名学生自认为受欺凌者，227(2.4%)名学生自认为是欺凌者。研究还发现，在小学和初中阶段，直接言语欺负的发生率最高，其次是直接身体欺负，间接欺负的发生率最低。小学和初中男生受直接身体欺负的比例显著高于女生，直接言语欺负没有显著的性别差异。随着年级的增长，欺凌行为会有所变化。年级越高，采取语言欺凌的人数越多。七、国外校园欺凌现象情况如何?校园欺凌不是中国的独有现象，而是一个在世界青少年成长过程中普遍存在的现象。1983年，挪威的全国性调查显示，7-16岁的学生中，15%的人与欺凌行为有关。2011年，美国约瑟夫森青少年伦理品格研究所发表了一份关于美国高中校园欺凌行为的研究报告，结果显示，5

6、0%的学生承认在过去的一年里欺负过别人，47%的学生在过去一年里被以非常令人难过的方式欺负、取笑或者嘲弄过，10%的学生在过去一年里至少一次带武器到学校。2015年6月5日，日本政府公布的《儿童和青少年白皮书》显示，日本校园欺凌现象普遍，在为期6年的追踪调查中，近九成学生曾遭遇校园欺凌，形式包括集体孤立、无视、说人坏话等。调查显示，从2007年小学四年级到2013年度初中三年级的6年间，只有13%的学生表示从未遭受校园欺凌，从未欺负过他人的学生也只占12.7%。八、如何防范校园欺凌？1、吃穿用度低调点：日常穿着要保持低调，不要盲目攀比，防止成为校园欺凌的目标。2、按时回家不贪玩：对校园欺凌的易

7、发时段（上学、放学、课间休息、室外活动课程时间等）和易发地点（校园内的厕所、树丛后、围墙边、校园周边废弃房屋等）要有所重视，规避偏僻路段，按时回家。3、无谓冲突要避免：平心静气，不惹事端。4、出行带上小伙伴：出门时，应邀上三五好友一起行动，不要落单。九、遭受校园欺凌时如何应对？1、遇到侵害会说“不”：遇到侵害时，要挺胸抬头，表情坚定，目视对方，清晰而明确地正告对方，起到震慑作用，令其知难而退。2、