复件 1孔慧英：落日的幻觉

《复件 1孔慧英：落日的幻觉》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、落日的幻觉黄天祥永康四中孔慧英教材分析本课是一篇融文学性、知识性、科学性和哲理性于一体的科普文。文章的开始部分通过日出的对比手法，描绘了日落的壮丽与神秘，接着笔锋一转，从多个角度介绍了奇异景象都是由幻觉造成的，从而阐明了大千世界有很多奥妙，我们要学会观察生活，要学会通过现象看本质这样的一个道理。教学目标1．理解、积累“绮丽”“绚丽”殷红“日薄西山”“气息奄奄”“夕阳无限好，只是近黄昏”等词句。2．理解文章的内容，能够理清说明方法、说明顺序，品味说明语言。3．能够用明辨的双眸、思考的大脑观察生活，分析问题。教学重点理解文章的内容，能够理清说明方法、说明顺序，品味说明语言。教学难

2、点能够用明辨的双眸、思考的大脑观察生活，分析问题。课时安排:一课时。教学过程：一、教师激趣导入上课前我们来做一个小游戏，从这张图片上你能发现什么？这是一张很容易让人产生幻觉的图片，眼见不一定为实，其实，这就是幻觉。幻觉不仅仅在图片上存在，在大自然中更是广泛存在。今天，我们就要一起来学习黄天祥的《落日的幻觉》。二、讨论文体特点和学习内容教师引导学生思考：同学们预习的时候会发现，从文体上而言，这是一篇什么文体的文章？学习说明文的时候，我们要注意几点？请将下面的空格填充完整：A说明         ：       B说明         ：   C说明         ：     

3、 D说明  。教师准备和学生交流的基本意思：学习一篇文章，总是先学习它“写了什么”，再学习它“怎么写的”。同样道理，学习一篇说明文，我们的方法和顺序总是：先学习它说明的是什么，即说明的内容；再学习它是怎么说明的。怎么说明包括说明的顺序、说明的方法和说明的语言等方面。因此，今天要学习的内容有：说明内容、说明顺序、说明方法和说明语言四个方面。今天我们就运用自主概括的学习方式，在阅读课文的基础上，依次对说明内容、说明顺序、说明方法和说明语言展开学习。三．初读课文，说说明内容。现在就让我们打开课本，看看作者带给我们怎样的幻觉，这些幻觉又是怎样产生的呢？请尽量做到准确、到位。可以用以下

4、的句式回答：作者说明了落日产生（） 的幻觉，是由于（） ( 原因)形成的。刚刚同学们都找得很准确、到位。四．再读课文，说说明顺序。过渡：我们了解了文章写了什么，接下来要来学习文章是怎么写的。首先我们要来说说文章的说明顺序。请同学们再读课文，说说说明顺序。可以用以下的句式回答：文章先用（）（表达方式）的语言告诉我们落日产生的幻觉，再用（）（表达方式）语言向我们介绍幻觉产生的原因，这属于（）说明顺序。五．三读课文，说说语言特点。刚刚同学们说，作者先用描写的语言告诉我们落日产生的幻觉，具体是怎样描写的呢？先请同学们齐读文章第二段。读了这一段，落日的景象留给你的总体印象是什么？试用几

5、个你认为恰当的词语概括。面对壮观、绮丽、迷人、神秘的落日景象，有人认为也可以这样说：（出示并由同学朗读）。与文章的描写有什么区别？为什么作者不采用这样简要叙述的方式呢？这段文字文章的开头，主要还是为了激发读者的阅读兴趣。文章运用了大量的描写性语言，属于文艺性说明文。但我们说，文艺性说明文也属于说明文，在运用说明这种表达方式的时候，也要注重语言的（准确、科学的）特点。同学们来读一读，下面的句子可以这样改吗？（出示幻灯片）1、教师出示第一组句子并由学生作评价：课文原句：一般来讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭日。改句：黄昏时空气中的烟尘要比清晨多，因此，落

6、日颜色又不同于旭日。2、教师出示第二组句子并由学生作评价：课文原句：这是由于光通过空气时，速度每秒减慢87千米，因而光线折射也随之发生变化，所以，当落日的高度和宽度之比为26.5:32，观赏者眼睛里的太阳自然是扁的。改句：这是由于光通过空气时，速度减慢很多，因而光线折射也随之发生变化，所以，当落日的高度和宽度之比发生变化时，观赏者眼睛里的太阳自然是扁的。同学们回答的时候可以运用以下句式：先表示判断，（红色字）表示……（结合限制对象谈谈语言环境中的意义和作用），修改之后，就变成了……，不符合客观实际。六、四读课文，体会说明方法。过渡：叶圣陶先生说：“说明文以说明白为成功。”那么

7、，要将事理说明白有时就要依赖于说明方法的运用，你知道的说明方法有哪些呢？在备用纸上写一写。过渡：请从4—7段中选择一段，思考作者运用了哪些说明方法把原因说明白的。可以运用以下句式：————这句话，运用了——————（说明方法），有着————————（说明作用）。作比较：把 () 和 ()加以比较，突出(),强调了事物() 的特征/        事理。打比方：将           比作           ，从而形象生动地说明了事物           的特征/事理。列数字：用具体的数据对事物的特征/