议论文事例分析中的概念分析和因果分析

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1、让说理更让人信服——议论文事例分析中的概念分析和因果分析【教学目标】1.明确高考作文评分标准，了解分析说理的基本要求。2.掌握议论文事例分析中概念分析和因果分析的方法。3.培养学生的逻辑思维品质，提升分析说理的能力。【教学重点】掌握概念分析法和因果分析法的要点，并在说理过程中灵活运用。【教学难点】培养逻辑思维品质，提升分析说理能力。【教学过程】一、导入新课、明确要求1、在最近几篇论述类文本的练习中，我们了解到，要使说理更让人信服，就要紧扣论点，充分运用各种论证方法，这堂课，我们就来学习议论文事例分析中的概念分析和因果分析两种方法。2、多

2、媒体展示高考作文议论类文体评分标准，了解分析说理的基本要求。一类卷（63—70）深入分析二类卷（56—62）能够分析三类卷（49—55）略有分析四类卷（42—48）堆砌事例五类卷（28—41）观点加材料（注：满分70分）高分议论文要求能够对事例进行深刻分析，透彻的说理。如何让分析深刻？“深刻分析”的含义：把一件事或某种现象分解成若干个有内在联系的部分，通过合理的议论让人能认清事件或现象的本质属性，从而得出结论。（举例：鲁迅《拿来主义》运用脑髓、放出眼光、自己来拿）如何让说理透彻？“透彻说理”的含义：所谓“理”可分两个层面，一是指“事理”

3、和“情理”两种常理，另一层面是指“哲理”，把“常理”升到“哲理”的层次，说理就是“透彻”。（举例：我们对青春不朽这个话题的理解，青春是一个人生命中最重要的一个阶段——大家都能理解到的常理，青春不仅是一个生命阶段，而且是一种生命的状态，这就通过自己常理上升到了哲理。）“分析说理”具体说就是如何把论点和论据结合起来，“分析说理深刻透彻”与否，就看是否揭示出事例与观点的本质联系，体现出事例与观点的一致性。（用时5分钟，讲析法，使学生懂得写作议论文就要学会说理，不说理的文章不叫议论文，又为能认识事例分析的形式作引导。）二、实例引路、合作探究1、

4、多媒体出示两个例段。例一：人当坚守职责，坚守职责的的人值得敬重。瑞典首都，每天凌晨，都会有一位目光呆滞的老人准时来到街头做“立正、稍息”的动作，态度认真，表情肃穆，寒来暑往，风雨无阻。他本是皇家骑兵队的一员，一次意外，他被马拖了三百多米。醒来后，他忘记了一切，唯独没有忘记——“为国王守街”。一个人怎样才能做到这一点？说起来很简单，要将职责放到心的最高处，然而做起来又无比艰难。一个人为自己的职责而死是伟大的，然而他的意识已死去，而他的精神却因放不下他的职责而不愿死去，这又是怎样的一种伟大啊！例二：请由衷地感谢那些逆耳忠言吧，是它们让我们走

5、向完美。莲步轻移，柳腰婉转，梅兰芳在舞台上永远那么顾盼生辉。而这美丽的光芒正是得益于老票友们对他近乎苛刻的挑剔，正是因为跟随着梅兰芳的眼光是苛刻的，所以他的每一种唱腔，每一张脸谱都要不断设计调整；每一个眼神，每一个台步都要不断改变纠正。这一切，为的是不辜负台下给予他批评和他信任的戏迷。梅派艺术万古常新，正是因为它汇聚的目光太多，收到的批评也多。也正是因为能直面批评，在逆耳忠言中不断自我审视和提高，多以他才在小舞台演绎了大人生！2、合作探究（1）指认例一例二中所用的分析说理的方法。（2）结合实例，说说概念分析法和因果分析法是如何展开的。（

6、3）归纳总结两种分析方法的要点（思路和标志性词语）。概念分析法就是对事例中的行为、结果，沿着“是什么”这条思路，明确其内涵和外延，使内容富有说服力，更能证明观点。这里的“是什么”是个“概念”，“概念”指中心论点中的关键词语。（事例含论点）思路：是什么标志性词语：这是,,（正）是,,的体现实质是,,说到底是,,因果分析法[探因分析法]就是对事例中的行为、结果，沿着“为什么”这条思路，探究其根源，使内容逐步深化，从而达到证明论点的目的,。（事例是因，论点是果；事例是果，论点是因）思路：（事例中的行为、结果）为什么——是因为（论点）标志性的词

7、语：1.“为什么,,（那是、是）因为,,”2“.正因为,,所以,,”3“.之所以,,是因为,,”（用时15分钟左右，主要采用相机点拨、学生交流、师生共同总结的学习方法。归纳出每种方法使用时的思考思路及标志性词语，使学生获得理性的认识，加强逻辑思维的训练。）三、病例诊断、当堂反馈1、多媒体出示学生作文两个例段点评下面两段文字存在的问题思考角度:（a）事例分析的形式（叙述与说理）是怎样的（b）事例与论点联系紧不紧密（1）我们也须向前看。伟大的物理学家居里夫人在发现镭后获得了诺贝尔奖。一天，她的一位朋友来访，看到居里夫人的女儿正在把玩那个奖杯

8、，居里夫人站在旁边，有时对她女儿笑笑，完全没有把那个别人梦想中的奖杯放在眼里。后居里夫人在给友人的信中写道：“这只代表过去，并不代表未来，我不能沉溺于过去，而漠视崭新的未来。”后，居里夫人在镭的基础上又发现