1信教案及作业题

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1、1信【教学目标】知识与技能：1.学会8个字，认识4个字。能借助工具书联系语言环境和生活,理解“姹紫嫣红、风平浪静”等词语的意思。2.能正确流利地朗读课文，背诵课文。过程与方法：1.积累本诗中的生字词，并结合实际加以运用。2.这首诗的结构段式大体相同，通过多种形式的朗读理解诗的内容。3.抓住重点词句，体会大自然的美丽，感受作者对大自然的喜爱之情，体会作者乐于助人的美好心愿，感受儿童充满爱意的心灵。情感态度与价值观：通过朗读理解全诗大致的意思，一节一节了解诗歌的具体内容，体会其中的表达的思想感情，体会大自然的美丽，感受作者对大自然的喜爱之情，体会作者

2、乐于助人的美好愿望，以及少年儿童关爱别人的美好心灵。【教学重难点】重点：能借助工具书联系语言环境和生活理解“姹紫嫣红、风平浪静”等词语的意思。能正确流利地朗读课文，感知这首诗借写信的方式，表达少年儿童关爱他人的美好心灵。难点：能在理解诗的基础上，体会其中表达的思想感情，理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美，并根据课文内容发挥想象，仿写诗歌。【教学课时】1课时【教具准备】：课件【教学过程】　　一、猜谜语导入课题。1、小朋友们，今天老师带来了一则谜语，看看谁最爱动脑筋，谁是最聪明的孩子。请屏幕【此处为课件2】：有口不说一句话，无脚能走千里路，你我

3、相隔在天涯，传递信息全靠它。生回答，师板书：信（生举手跟着老师书空）。师提问：信是什么呢？［课件出示3］信是心与心的交流,信是情与情的碰撞,信使你我手拉手,心贴心……你们接到过别人写给你的信吗？你们给远方的亲人朋友写过信吗？能给大家说说你接到信或写信时的感受吗？当大家写出或接到表达内心真诚情感的来信后，总会感到格外欣喜，这就是信的魅力。一位作家金波老爷爷专门写了一首有关信的诗，让我们一起去读读它，来领悟写信的真谛吧！　师：今天我们就来学习第一课《信》。　　【此处为课件4】出示课题，齐读课题。　　谁能说说我们平时写信要用到些什么吗？　　二、初读课文

4、，感知内容1.生自由读文，注意将字音读准。2.指名分段读，师正音，出示生字：【此处为课件5】信纸昏紫航海封贴替雏姹嫣注意：“紫”是平舌音，“纸、雏、姹”是翘舌音，“信昏嫣”是前鼻音，“航、封”是后鼻音。3.出示词语让学生根据诗意理解词语。【此处为课件6】雏鸟：幼小的鸟黄昏：指的是日落以后，天黑以前的那段时间。航海：驾驶船只在海上航行。绵绵春雨：春天的小雨细细地下，而且下个不停。姹紫嫣红：形容各种颜色的花卉艳丽、好看。风平浪静：没有风浪，水面很平静。形容平静无事。4.提问：（1）文中的“我”想帮谁写信？写些什么？（2）在学会谈话的基础上，教师可以相

5、机完成板书，以揭示全文的写作内容。（3）借助板书训练学生说话的规范性和条理性。【此处为课件7】雏鸟--妈妈--回巢花朵--蜜蜂--采蜜大海--小船--航海云--云--春雨树--树--森林自己--自己--贴心　三、精读课文，体会情感。　　【课件出示8】　　1、听课文录音，并思考我写了几封信？分别是写给谁的？　　2、生仿读课文，注意读准生字字音，读通课文，并选择你最喜欢的一封信来读一读。　　3、检查自读情况。　　4、学习第2小节　　（1）我替谁给谁写信？信上说了些什么？为什么要写这封信？　　（2）出示句式：我要替雏鸟给鸟妈妈写信，是因为————，让她

6、快回巢。　　（3）师：在天色将暗的时候，小鸟在巢中焦急地等着妈妈回家。假设你是雏鸟会对妈妈说什么？相机板书：雏鸟天近黄昏妈妈　　（4）交流后个人竞赛读。（注意读出急切的语气）　　是啊，它们是亲亲爱爱的一家人，彼此关心，互相依恋，小鸟的心和妈妈的心贴得紧紧的。师生一起感情朗读。　　5、学习第3小节　　（1）女生读第三小节。（2）出示画面，【此处为课件9】学习姹紫嫣红的意思。（3）谁给谁写信呢？师板书：花朵姹紫嫣红蜜蜂（4）花朵为什么要蜜蜂快来采蜜？　　交流小结：它们是甜甜蜜蜜的好伙伴，团结一心酿出甜甜的花蜜，造福我们人类。花朵和蜜蜂的心也贴得紧紧的

7、。　　抽生感情朗读第三小节。　　6、学习第4小节。　　（1）男生读第四小节。（2）大海为什么要请小船快去航海呢？师板书：大海风平浪静小船　　（3）出示句式练习。　　（4）出示画面，【此处为课件10】理解风平浪静的意思。　　（5）出示词语练习。　　交流小结：它们是平安和谐的一家亲。此时，慈祥的大海敞开宽广的胸怀，让小船在自己的怀抱里自由驰骋。大海的心和小船的心更是贴得紧紧的。　　小组竞赛读第四小节。　　7、学习第5小节　　（1）分三小组读这三节课文（2）齐读第五小节，读后体会2、3、4小节和第5小节的句式有什么变化？师板书：云绵绵春雨云树无边的森林

8、树　　（3）出示尝试园，师：聪明的你能否把这两封信修改成和前面三小节一样的形式呢？　　四、拓展1、师读第6小节。我们给别人写信，真诚地与