复式统计表___说课稿

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1、《复式统计表》说课稿石嘴山市星海小学刘燕霞尊敬的各位领导各位老师：大家好！我今天说课的题目是复式统计表，我将从教材、教学目标、教学重难点，学情、教学过程三方面来说。　　，一、说教材　　1.教学内容本节课是人教版三年级下36页——40页的内容。2.教材简析《复式统计表》属于统计与概率领域内容，这部分内容是在学生初步学会简单单式统计表的基础上进行教学的，通过这部分内容的学习，一方面使学生进一步学习收集、整理、描述数据的方法，另一方面使学生进一步感受到统计与生活的密切联系与广泛应用，发展统计观念，也是学

2、生今后进一步学习复式条形统计图、复式折线统计图的重要基础。基于以上认识，我确定本课的教学目标为：3．教学目标：知识与技能：使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。过程与方法：使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。情感态度与价值观：通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。4．教学重难点：重点：使学生认识复式统计表，能正确填写数据，会根据复式统

3、计表解决一些简单的实际问题。难点：通过数据的整理和分析，培养数据分析观念。二、学情分析本节课学习内容是建立在学生已掌握了单式统计表的基础上进行学习的。学生已经对统计表有了一个初步认识，并且能够对数据进行简单的收集、整理、描述，能够根据收集到的数据，经过整理后填写表格，体会到统计表的一般特点，有了这些知识基础，可以帮助学生很好地解决复式统计表的新知建构过程。但对于学生来说，经历数据收集、整理、描述、分析的过程，了解复式统计表的特点，体会复式统计表和单式统计表的联系与区别，对学生来说具有一定的挑战性。

4、三、说教学过程　　下面再具体说一下教学环节的设计：　　（一）、创设情境，激发兴趣：出示教材36页主题图，问：你从中能知道什么？预设：有6种活动，1.收集数据问题1：课余时间，你最喜欢什么活动？（每人限说一种。）问题2;下边的活动，男生、女生喜欢的会有不同吗？怎样验证你的想法？此环节我通过以上两个问题来引出，要想验证班级男女学生最喜欢的活动是什么，从而启发学生要对本班学生进行统计。我是让本班级的一名学生上黑板充当小老师的角色进行统计的，同时其他同学并做好相应的记录。从而形成了以前见过的统计表。2.分

5、析数据问题1：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？能验证你刚才的想法吗？问题2：从统计表中还知道哪些信息？在使用统计表时有什么发现？学生先回答教师小结指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。问题3：上面的两个统计表有什么相同和不同之处？问题4：最喜欢看书是男生多还是女生多，多多少？......问题3：两张表不方便比较，有更好的方法使男女生各项对比更方便？通过以上问题，学生认识到既然她们统计的项目一样，所以可以把

6、男女生的统计的结果放在一张表上，同时学生又会认识到当对两张表进行比较时不是很方便，所以一致认为把两张表合并在一起比较好。（我准备采取师生共同制作的方式来完成，利用电子白板的随时移动功能和自由组合功能）（三）、建构模型1.谈话：请同学们先认真观察这张合并的统计表，再想一想，表中各个栏目是什么意思？2.在小组内探究，自主交流：观察统计表，说一说你都知道了什么？你对调查的结果有什么看法和建议？生畅谈。学生代表总结展示。3.师生共读复式统计表，明确：（1）这个统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示

7、出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。（2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”。4.比较异同，揭示课题问题：观察统计表，与合并前的统计表有什么不同？从第一个单式统计表中可以知道，男生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少。从第二个单式统计表中可以知道，女生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少。观察这两个统计表可以发现，每个统计表的活动都一

8、样，调查的都是看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏。第三个统计表包含三项内容：活动项目（看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏），人数，性别（男生、女生）。根据表中调查的数据可以判断出男生和女生最喜欢的活动是什么。哪个数据大，那个活动就是学生最喜欢的。要想知道调查的人数一共是多少人，把各个项目中的人数相加即可。我们还可以根据表中的数据的大小，对这次调查的结果提出看法和建议。小结明确：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数；用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数，