“走近名人”综合实践活动汇报材料

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1、七年级综合实践汇报材料　　七年组佟培权本学期，七年级围绕着“走进名人”这一实践主题对学生进行了综合性学习的指导。下面我介绍一下开展这次综合实践活动的实施过程。一、开展“走进名人”实践活动的意义。本学期我们七年级的三个班级在班主任老师的指导下同时开展了“走进名人”实践活动。七展本次活动是让学生认识了解更多的名人，通过阅读、访问、查找等多种渠道了解名人的成长故事，联系自己的生活实际，体验成长的快乐，并在感受名人成长经历的同时，主动思考自己成长中的问题。学习如何立志，如何自立，如何与别人相处。另一方面也是为了

2、帮助学生树立正确的人生观和世界观，正确认识名人的成长过程，学习名人的奋斗品质，避免盲目崇拜。在综合性学习的展示活动中，学生把了解到的故事和想到的问题，以口头、书面、图片、手抄报等多种形式进行交流；在“展示台”中，以各种形式展示本组学习的成果，和大家一起分享学习的快乐。二、开展本次综合实践活动的目的。在知识与能力方面：我们希望学生能在活动中主动参与、乐于探究、勤于动手。培养学生观察感受能力，组织策划能力，收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。这就是本次综合性学

3、习的价值所在。三、开展本次综合实践活动的具体目标。1、查找、收集、整理有关名人各种的资料（包括名人的成长故事和取得的成就等等）。2、调查我校学生对名人的了解情况，并在调查了解的基础上如何充分利用好名人名言，以培养学生的调查、思考等方面的能力。3、积极地引导学生参与到自主研究的学习过程中，充分发掘学生的合作、探索能力，在研究中培养学生收集、处理和运用信息的能力以及社会交往的能力。四、活动准备阶段。1、初步感知，明确活动的意义和内容。面对“走进名人”这个专题，同学们提出了不少方案：有的想看书、上网了解名人的

4、成长故事，并编辑故事书；有的想采访社会各行各业人士，了解他们的成长故事，有的想调查其他同学所喜欢的名人。主题就这样在学生你一言我一语的讨论中产生了，有：（1）阅读名人故事的阅读组（3）采访名人的采访组（2）上网查找名人的网络组（4）编辑名人成长故事书的编辑组（5）以“名人伴我成长”为主题的手抄报组（6）以“我喜欢的名人”为主题的绘画组（7）以朗诵名人诗词或歌颂名人的诗词为主题的表演组2、组织形式，明确责任。（1）我们将活动分为三个阶段：第一阶段以个人为单位，以收集、整理资料为主；第二阶段以分工合作为基础

5、的小组活动，以调查访问为主要方式；第三阶段开展班级集体活动，以汇报、交流为主。（2）了解调查研究的方式之后，尊重学生的选择，让学生自愿分组组，每组推选一名认真、负责的同学作为组长，各组组长针对调查研究的内容，结合实际情况，分配组员们的任务。五、活动的实施阶段。（一）第一阶段：收集、整理。　每个小组的学生同时依据研究主题，展开资料的收集、整理工作，我相机指导他们查找资料的方法。在收集资料的过程中，学生学会了利用多种途径查找资料，更是感到了课外资源的庞大和便捷。收集完资料后，我又指导学生对资料进行了整理、归

6、纳。（二）第二阶段：调查、分析。在第一阶段研究的基础上，同学们感受到了名人们所蕴含的巨大内涵，他们能激励人奋发向上，能陶冶人的情操，能让人了解人生的真谛，明白道理，特别是那些名人的奋斗历程，，顽强拼搏的精神也深深地打动了每一个学生的心，使他们接受了一次精神上的洗礼…在此次调查中，同学们共发放调查表300份，收回285份（其中主要以六、七年级为主），占95%，通过统计、整理，将数据进行了分类，进行了分析。通过分析，孩子们捕捉到了新信息，他们纷纷发表了自己参与调查的感受。有的学生说：“从我们的调查来看，我们

7、学生对名人的了解比较单一，大家提到的，就总是那么一些人。”有的学生说：“我以前只知道很少的几个名人，通过这次统计，让我认识了很多名人，增长了不少知识”有的学生说：“各行各业都有名人，我以前认为名人都是高不可及的，可是，通过了解才知道，他们也是普通的人，只不过比别人更努力罢了。”面对这些，无须教师再做多余的讲解，学生已在自主探索的过程中已经在受益了，教师只要认真倾听，适时指导就行了。（三）第三阶段：开展活动，激发热情为了提高学生对名人的了解和认识，充分利用名人的精神，让学生通过系列活动，寻找解决问题的办法

8、。在这一阶段，我首先指导学生对教室进行布置，通过我们师生的共同努讨论，精心设计，为学生学习名人营造一个浓厚的文化氛围。然后，我又组织学生进行“名人成长故事”为题的讲故事比赛，通过这次活动，学生加深了对名人的理解，激发了学生向名人学习的热情。最后，我又让学生开展征集“名人名言”活动。并选出对我们最有激励的名言，每人背一句自己最喜欢的，作为自己的座右铭。（四）活动评价　　我们把最终的评价权交给了学生，这也体现了活动中学生全程参与的主导地位，在他