12-13体育教研组工作计划

《12-13体育教研组工作计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、体育2012-2013年第一学期工作计划一、指导思想：为了充分体现我校体育工作在当前实施素质教育中的地位与作用，我们体育组将深入学习素质教育的先进理念，扎扎实实的搞好体育教学工作，以提高体育课的质量为前提，注重培养学生的体育兴趣，塑造终身体育意识，同时还要把课外活动和业余训练组织好，以提高学校整体运动训练队水平为目标，教会学生强身健体的方法，使他们快乐学习，从而从根本上实施素质教育，实现教育新目标。二、基本情况分析:学校学生两千人左右，学校器材严重缺乏，体育教师无法从根本上利用器材去培养学生的运动兴趣，光靠一张嘴是不行的，很多时候能让学生真正动起来

2、的只有借助器材，而且每班人数都较多，特别是二系男生较多如果没有适当的器材，每天只做操或跑步，久而久之只能形成放羊的自由教学模式。三、教研（学）目标在教研活动中能充分发挥大家集体的智慧去创造适合的教学方法和教学模式，在活动中可以就一个教学单元或环节进行探讨，制定出符合职中学生的达成目标，完成学生体质测试的任务。同时可以为参加比赛或开设公开课的老师进行指点或提出不足。四、本学期主要工作及教研专题本学期主要工作是上好体育课，搞好学校的两操，完成学校秋季运动会的组织的比赛，参加区市级的篮球排球比赛。教研主要围绕如何让更多的学生参与的运动中来，能让一堂体育课

3、上的生动有趣让学生充满兴趣，如何调动学生的积极性来展开。五、完成工作的措施1,备课每周4下午集体备课要把下一周的教学内容和安排确定下来，教案采取共案实施，各系部可以根据本系的实际情况适量调整教学目标和方法2.上课教师要根据本班的学生实际情况备课，拿出合适的教学方法利用各种手段调动学生课堂的积极性，尽量让每一个学生动起来，参与到教学活动中去，教师要合理安排教学顺序教学步骤要科学合理，让学生有循序渐进的去学习，从低到高，逐渐加强的效果，同时还要教学与复习结合好。3.公开课教师每周都会开设一节公开课，在大的内容确定的情况下，可以再教研活动中听取每位老师的

4、建议，如何发挥自己的特长和吸引力，去组织教学，达到一个良好的教学效果。六、主要活动安排表周次起迄日期活动内容负责人19．1-9.6上好第一节室内课做好学期前的课上要求王红强29.10-9.141.队列队形2.广播操陈文娟39.17-9.211.广播操2篮球队训练毕峰49.24-9.281.篮球排球基本素质练习（篮球运球，排球垫球耐力了力量练习）王红强510.8-10.121校秋季运动会组织和编排2报名与布置王红强佘立志610.15-10.191篮球排球乒乓球2.素质练习王红强710.22-10.261.篮球排球乒乓球2.游戏素质练习陈文娟王婷810

5、.29-11.21.篮球排球乒乓球2.素质练习游戏课高建丽911.5-11．91阶段考核2反馈学习成绩评价学生学习效果王婷1011.12-11.161篮球排球乒乓球2两操毕峰1111.9-11.231．篮球排球乒乓球2.强化操化质量跑步张雷杰周次起迄日期活动内容负责人1211.26-11.301篮球排球乒乓球2教授冬季锻炼方法毕峰佘立志1312.3-12.71篮球排球乒乓球2教学比赛王婷1412.10-12.141篮球排球乒乓球2.素质练习佘立志1512.17.12.211.篮球排球乒乓球2.素质练习张雷杰1612.24-12.281.篮球排球乒乓

6、球2.阶段性考核王红强1712.31-1.41.篮球排球乒乓球2.教学比赛毕峰181.7-1.111.期中考核佘立志191.14-1.181.篮球排球乒乓球教学比赛2.强化操化王红强201.21-1.251.汇总成绩陈文娟年第学期工作总结教研活动学习材料：《有效备课——备课问题诊断与解决》本课程严格按照课程标准的要求，结合教师的实际工作需求进行编制。致力于提高教师的专业知识水平、个人潜能的调动和发挥，使备课成为教师积累知识和业务水平再提高的过程，从而提高备课的质量和课堂教学质量。备课是教师最起码的教学活动议程，如果把课堂教学比做一座大厦的建筑工程，

7、那么备课就相当于大厦基地的选定。提高备课实效是优化课堂教学的基础。备课不是对原有教材的复述和教学的照搬，而是教师根据课程标准的要求，钻研教材，分析重难点、教材结构、知识要求、能力要求等，是教师对教材知识的再学习过程，是寻求最佳教学方法，传授知识的课堂艺术设计过程；是结合学习实际，对教材要点重新构思及巧妙安排的再创作过程。教师的每一次认真备课都是知识的积累和业务水平再提高的过程。这个过程的好坏取决于教师的专业知识水平的高低，取决于个人潜能的调动和发挥(特别是创新意识、改革意识)，还取决于教师的敬业精神等思想素质。从某种意义上说，课堂教学的质量取决于备

8、课的质量。假如没有备课或者备不好课，课堂教学也就成了教师的随意行动，其效果与效率也就得不到根本的保证。有关调查表明，教师在