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时间:2019-06-02
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1、《分类与整理》教学设计教学内容:人教版小学数学一年级下册第27——28页内容。教学目标:1.使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类,体验分类的结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。2.使学生经历简单的数据整理过程,能够用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现分类的结果。3.使学生能够对数据进行简单的分析,并能够根据数据提出简单的问题。教学重点:1.学会按不同的标准进行分类。2.能根据具体内容按不同的标准对事物进行分类统计。教学难点:根据统计需要,正确地分类收集整理数据。教学过程:一、创设情境,引入新课师:同学们,我想请大家看两张图片,大家帮我选一选,我想在书架上
2、找一本《格林童话》书,你们觉得我应该去哪个书架找呢?为什么?生1:去整理后的书架,因为很整齐。生2:去整理后的书架,因为已经摆好,分好类了,更容易找。师:刚才这个同学说到了一个词(板书:分类),我觉得特别好,我也认为应该去整理好的书架找书会更快一些,也更容易找。大家想一想,在生活中你们见到过分类的现象吗?生3:超市、垃圾都有分类。……师出示了(课件:超市的照片)。师:苹果、西瓜、桃子为什么都放在了一起?生1:都是水果。生2:分类了好找。二、讲授新知识(一) 探究气球分类的问题师:看来分类在我们的生活中用处可真大。师:大家看,有几个小朋友他们手里拿了一些气球,这么多气球,我
3、想知道每种气球有多少呢?该怎么办呀?生:可以把它们分分类。师:那该怎样分类呢?生1:可以按颜色分类。(板书:颜色)生2:可以按形状分类。(板书:形状)师:下面我们就按照形状来给这些气球分分类。请大家拿出老师给大家准备好的气球学具来在小组内分一分,数一数,把结果记录下来。(课件:小组活动:给气球分类并数一数,把结果记录下来。)学生汇报:预设:1.学生把形状分堆摆。(师把每一堆都圈起来。)师:他是先分一分,再数出数量。还有不一样的方法吗?2.把形状一一排出来。师:哪种最多?哪种最少?不用数怎么一下就知道了?生1:圆形最多,糖葫芦形的最少。生2:把他们一一排出来就知道谁多谁少了。长的
4、就多,短的就少。师:是不是排的一样长就一样多呢?教师随即调整了疏密程度。生3:排出来,再在后面写上数字,一看就知道了。师:为了让我们的图更加清楚,我还要补充一下。(在每个图形下面画一个简笔的图形。)3.用数记录整理的结果。(师帮助把表补充完整,上面画一个图形,下面写一个数字也可以知道,这样制作成一个表格。)师:同学们,你们真棒,不仅仅把这些气球进行了分类,还把它们整理成了图或者表,今天咱们要学习的内容就是分类与整理。(补充板书:分类与整理)师:再增加一个粉色的糖葫芦形气球,该怎么办?生:把它放在糖葫芦形的气球里。师:为什么呀?生:因为它是糖葫芦形的。师:那这张表该怎么改呀?(3
5、改成4)师:如果是兔子形状的气球,你该怎么办?生:兔子形状的气球以前没有,现在要把兔子形状的气球放在旁边了。师:同学们看,我都是增加一个气球,你们为什么一会儿说变一个数,一会儿说增加一类呀?生:因为增加的形状不同。糖葫芦形的有,就增加一个数量,小兔形的没有,所以增加一类。课件休息:手指操(二)学会表格统计师:春天,是出游的季节,同学们会和家长一起去游乐园玩,你们看这幅图,你能把游乐园门口的人进行分类吗?生1:可以按大人、小孩分。生2:可以按男女分类。生3:按照高矮分类。……师:请同学们把数学书翻到28页看看书中是按什么来分类的呢?(课件:数学书28页图片)师:你是从哪里看出来的
6、呀?师:刚才我们给气球分类时,手里有气球的图片,现在我们手里什么也没有,那这里该怎么记录呢?生:可以用图形来代表……师:奇怪,都是这些人进行分类,怎么分类后的人数不一样呢?生:因为分类的标准不同,结果也不一样。(板书:标准不同、结果不同)师:但有什么是没变的?生:总共的人数没变。师:同学们在分类的过程中不仅找到了不同,还找到了不变的地方。师:那我们看,这些人进入了游乐园后,看他们到哪里了?(售票处)他们要进快乐城堡,刚才你们有那么多的分类标准,这会该怎么进行分类呢?为什么?生:大人一类,小孩一类。因为售票处只卖大人票和小孩票。师:那他们继续往下走,到了戏水乐园,这回该怎么分类呢
7、?生:按男女分类,因为有男更衣室和女更衣室。师:看来分类的标准有很多,我们要根据具体的情况来选择适合我们的标准来分类。三、应用新知,解决问题师:下面我们就用这节课学到的知识来做些练习吧!(完成书29页第一题。)四、课堂总结:学习了这节课,你们有什么收获呢?
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