冯淑惠（修改后）：个人研修计划

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1、个人研修计划基本信息姓名冯淑惠所在省（自治区、直辖市）宁夏回族自治区所在地市石嘴山市所在区县大武口区所在学校（幼儿园）第十九小学所教学段第二学段所教学科数学所教年级六年级所教教材版本人教版研修计划自我诊断可从自身优势、不足等方面分析，通过本次研修自身希望解决的问题。优势：我对待工作认真负责，乐于学习，希望得到专家的指导和帮助，愿意和一起培训的学员交流。因为工作近20年，对小学各年级教材比较熟悉。统计这部分知识在各年级教材中均有分布.我对各年级的统计教学内容比较熟悉.对折线统计图这部分内容的教学目标和重难点比较熟悉。不足：电子白板技术较差。课堂中不能很好的应用电子白板技术。专业技能处于一个瓶颈期

2、，能在原来的基础上有所进步还是有一定的难度。希望解决的问题：1.能处理好教学和参加培训学习的关系，尽管教学工作繁忙，但是尽量抽出时间，把培训学习和课堂实践相结合，切实提高自己的专业能力和水平。2.能在本次培训中提高电子白板技术，把信息技术和课堂实践相结合。3.在聆听专家的讲座中，学会把心静下来，调整好心态，学会包容学生的各种缺点，耐心教育，让自己的心灵得到净化和陶冶．以良好的心态面对学生的各种问题.研修主题选取本次研修中本学期执教的教学单元，选定希望突破的重难点问题折线统计图的教学内容分布在四年级和五年级两个时间段里：四年级下册《单式折线统计图》和五年级下册《复式折形统计图》。通过这两个单元的

3、学习：让学生学会收集数据，分析数据，在数据中提取出有效信息，并能通过对比发现折线统计图的特点，了解两种统计图的异同点，区分在不同情况下选择什么样的统计图表示数据。希望能够提升学生分析问题和解决问题的能力，学会辨析各种统计图的优缺点，以及在实践中的应用能力。提高自己对统计这部分知识的领悟程度，改变以往的教学方式，注入新课程的理念．让学生在感悟,分析,总结中提高统计知识的应用能力．个人研修安排可从课程学习、课堂应用、成果沉淀、技能提升等角度撰写。一、聆听——在每一阶段中都要积极主动的学习珍惜这次培训机会，按时参加学习，专心听讲，认真聆听专家报讲座，并做好评论。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是

4、时间内调整思路，融入专家报告，解读专家思想，内化知识，弥补自己专业知识的不足。二、参与——在每一阶段的学习中积极向专家请教对报告中不明白的问题和教学中的困惑，找机会向专家请教。并努力向培训的教授提出心中的疑问和困惑，寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员学习，各位学员都是各学校一线教师，他们都具有丰富的教学理论和教学经验，拿出自己的问题请教各位学员，或与各位学员共同探讨。三、反思——寻找提升新途径结合自己在教学中的感受写出学习心得，写出研修日志，发表在教师培训平台上，对照自己以往的专业成长道路，寻找自己的课堂教学与专家所谈的课堂教学的接入点，看是否能在最短的时间内做到最

5、大的提高，并将所思所悟及时整理.三、总结——学以致用争取通过学习，在学习数学课程标准的基本理念，掌握数学有效课堂教学方法的基础上，了解数学教师专业发展趋势，理解研究教育教学规律和研究学生的基本方法和策略，提高把握教育教学规律和学生发展规律的能力。并且在研修结束后，写出研修学习的体会和收获．关于折线统计图的研修和安排：第一阶段：研读“折线统计图”教材，提高和加深对重难点的认识。第二阶段：确定自己拟研修解决的折线统计图教学单元，梳理出本单元折线统计教学中的内容体系和重难点，上传提交。（以知识树或思维导图的形式上交）。相互交流方案，参与研讨，发布研修日志等。结合听专家对课标的解读，以及对师生的调查问

6、卷，设计单元中“统计”的教学设计并提交。第三阶段：进行课堂实践，进一步完善教学设计，利用信息技术录制课堂视频，多次实践反思在预设与生成的关系中完善重难点策略。提交完善的教学设计及相关课件，能够说明突破并解决重难点的课堂实录片段或微视频。第四阶段：组织开展学生统计能力专项测试活动，撰写专项测试分析评估报告。第五阶段：线上研修——学习项目组提供的有关折线统计图重难点的分析及解决策略的实例，反思自身解决折线统计图中理解困难的教学，提交教学反思。线下研修——小组磨课，坊内展示，共同打造若干个本坊优秀作品。(先在校内以小组开展磨课活动，每小组推选一份优秀作品，在坊内线上交流研讨)发表研修心得。第六阶段：

7、完善折线统计图教学资源包，集体打磨折线统计教学精品课例或教学论文。所需要的支持1.希望学习时间能得到保障。各项事务尽量能顾及到学习时间。2.技术的支持。希望学习过程中，遇到困难时能得到专业人员的帮助和支持。3.关于折线统计图的教学视频需要学校安排专业老师能帮助录制。