“冲冲”的女孩在前进

《“冲冲”的女孩在前进》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、案例5“冲冲”的女孩在前进太子庙中学刘艳辉代佳欣是我班的一个女生，她学习成绩较好，还有绘画的特长，作为班主任，我内心是很喜欢她的。可她也让我几度欢喜几度忧愁，为啥呢？———一说起她的本事，同学们个个佩服；一提起她的傲气，同学们又个个摇头。因为啊，她经常不是谈这个“太笨”，就是说那个“不会说话”，在她的眼里，别人就是素质低。她还有点让人捉摸不透，一会哭，一会笑，不高兴时对谁都“冲”；有时又会神游太虚，上课时，我常常喊她三五声都没反应，稍稍批评一句，要不就眼泪哗啦，要不就针锋相对，还特喜欢玩手机——睡觉玩、上课玩、下课玩，玩得天昏地暗，一说她

2、反而激动得对着干，平时，谁要是和她说话，——很平常的一句话，她都能曲解成是对她的讽刺、污辱，比地雷还敏感，特别缺乏安全感，一丁点不如愿就嚷着要换班……一次，组长查同学的练习册，我请组长将没完成组员的名单提交上来，其它组都如实汇报了，只有代佳欣说全完成了。我下课看过，知道她们组邱俊清没动笔，就特意让代佳欣再仔细查查，并在班上言明：要是等下老师抽查出了问题，组长肯定要惩罚一下的。代佳欣坚定的说：“都完成了。”我就抽查了邱俊清的作业，果不其然没有完成。“代佳欣，邱俊清的作业有点问题喔，你怎么没查出来呢？老师要按约定小小惩罚你一下喔。”我微笑着说

3、。谁知这下捅马蜂窝了，代佳欣木着脸说：“那我现在报告邱俊清他没完成作业！”我摇摇头：“那不行喔，这和一开始就如实汇报有本质区别的。”“他没完成作业，关我什么事？”“你是组长，你应该讲原则，有正义感，不能包庇同学，且老师有言在先啊！”“那我不当组长了”“你都十四岁了，不能遇事敷衍、包庇；待事发了又逃避，没有担当。”“你就是看我不顺眼；你就是故意找我茬；你就是不喜欢我！我要转班，不在这个班读了！”然后甩门而去。看得出，代佳欣并没有意识到自己做错了什么，她更多的是抱怨别人而不是反省自己，觉得自己委屈得不得了。她对自己已缺乏客观的审视和了解，从她

4、的言行和我平时掌握的情况不难看出这样的事实：1代佳欣的个性养成源于父母离异，本就缺乏安全感，敏感、脆弱，且父亲长年在外，关爱全无；照看她的奶奶又给予了她过多的忍让和宽容。于是，她把这种为人方式带入学校群体中，要求同伴、老师不论对错，同样都只能给予赞美、认同，对她忍让、宽容。而学校教育却要求指正不足；同伴交往讲究的又是平等互惠。因此，代佳欣注定了在学校群体中不能满足自己的需要，她又不愿意矫正自己的行为，最终就只能产生退缩、逃避心理。2在成长的过程中缺乏语言艺术的引导。突出表现为不会恰当应用语言这个重要交际媒介，表达夸张，经常无意间出口伤人。

5、要不就干脆对别人的询问、呼喊不应不答，放弃语言这个重要的交际媒介。3情绪发泄不当。代佳欣心灵敏感却偏又性格外向，自控能力差特别是情绪控制能力较弱。想哭就哭；想笑就笑；想骂就骂；想不理人就不理人；想撂挑子就撂挑子；情绪不好时还转向语言攻击，见人就“冲”，不管你是老师还是同学。第二天，她奶奶就找到学校来了，先找教导主任，要换班；再找另外班的班主任，要换班；最后找到我，开始就语气“冲冲”地说：“我们代佳欣和别的老师都搞得好，就和你搞不好！她是有些什么缺点？你这么不爱她？你知道吗？现在她都给她爸爸发短信说‘不给转班，她就不读书了！’老师，你就让她

6、转吧！”我有点哭笑不得，我把老人家请到了办公室。正好，代佳欣要转去的那位班主任和教导主任都在。我和声细语地和她讲了代佳欣的在校言行。并告诉她，我不反对她孙女转班，只要另外的班主任愿意接收，期待她能有更好的空间发展。葛老师在旁明确地表态：这样的学生，在她班上她会教育得更厉害！教导主任也不同意。看得出老人家此时有点尴尬，我只好打圆场开导她：“老人家，我知道您疼孙女，但爱也要爱得科学。您不能一味地顺着她闹，毫无原则地宠，至少要让孙女明辨是非吧？不能把她教育得一味地怨天尤人、逃避退缩。这样她长大了怎么能适应这个社会呢？”……在我们三人的劝说下，老

7、人终于转过弯来，说回家了会好好劝劝孙女，并会没收孙女的手机……作为老师，作为班主任，我不能和她一小女孩置气啊，真的不管不问了？那肯定是不行的！还是决定尽力帮助佳欣调整心态，让她通过一个个具体的生活事例来体验、掌握人际交往的要领。为此，我为她的前进制定了一个方案：1改变她的家庭教育环境。建议欣的父亲每天至少打一个电话回家，和女儿分享自己在外工作的艰险和不易；表达对女儿的关爱和牵挂。建议奶奶凡事要把握好度，再不能无原则的迁就和溺爱……2教欣正确认识自我和他人。帮助她实实在在、心服口服地看到自己性格上的缺点；学会欣赏他人的优点。并在班上开展“别

8、人眼里的我”的调查活动等等。3引导她宣泄负面情绪，激发改变的愿望。通过循循开导，引导她讲述了从幼儿园到现在的学习、生活、交际状况，发泄了许多对同学、老师、学校的不满。我倾听欣的诉说，并帮助她澄