南书娟图形与联想教学设计

《南书娟图形与联想教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《图形与联想》教学设计教师：南书娟单位：陕县第一初级中学时间：2011年10月《图形与联想》教学设计一、教材分析：联想是由一种事物联想到另一种事物的心理过程，是现实事物之间的某种联系在人脑中的反映。达里设置图形联想课，主提高学生对于图形的认识、把握和运用能力，并通过联想活动，提高学生的想像力和创造力。本课主要运用手绘线条的方式，采用生动有趣的图形联想练习，来达到上述目的。想像是一种美，想像可以使生活变得美好；可以使人生变得绚丽多姿；可以使人获得极大的精神满足，获得源源不绝的思想支持。       本课编排的目的是通过看看、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物；通过对所

2、观察事物的形状和大小的联想，启发学生的创新思维。      本课简要介绍了联想的构思方法和思考途径，然后着重介绍联想在构思创意中的重要性和基本运用，对图形的基本运用、图形的基本训练形式加以介绍和讲解。本课展示了各种不同的图形联想图片，便于学生的研究性学习，与作业提示相呼应。教材中各种示范图片的联想、添画具有一定的情趣，易于激发学生的学习兴趣。二、学情分析：      从学情分析而言，联想是一种能力，是创作一件作品必需有的一个过程，但不是每个人都能够将想象转化为作品，这需要一定的知识和修养的。如何引导学生将丰富的想象力逐渐转化为作品则是重点，也是难点。这样，也才能渐渐提高学生感受美

3、、鉴赏美的能力，达到启迪智慧、开阔视野，促进身心健康、全面发展的目的。三、教学目标：1、通过练习，掌握图形联想常见的一些方式，提高手绘能力。2、培养创造力和想象力。3、在图形联想创意过程中，体会创造的乐趣。四、教学重点：掌握图形联想常见的一些方式，提高手绘能力。五、教学难点：培养创造力和想象力。      六、课前准备：    （学生）可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔、记号笔等。    （老师）课件、范例。七、教学过程：    （一）、激发联想，导入新课1、师以多媒体课件介绍俄罗斯名画吸引学生注意力，通过欣赏名画激发学生的求知欲。2、师小结：艺术来源于生活，而高于生活，生活中

4、会给我们很多提示和联想的空间，今天咱们就一起插上想象的翅膀，在自由的空间翱翔，来畅谈我们的奇思妙想。3、出示课题：《图形与联想》。（二）明确目标，自学提示     师：出示本课目标（幻灯片）生：……      师：出示自学提示（幻灯片）      生：自学并找出答案。          （三）发展阶段      1、欣赏范例，领会联想方法师：刚刚那些图形联想作品中你发现了什么方法呢？你能继续联想吗？      生：可以从形状、色彩、味道、声音等方面展开联想。师：我们来做个小游戏《联想接龙》师：三角形你能联想到什么，请回答？     生：红领巾。     生：金字塔。     生：

5、……师：下面我们来进行一个小练习出示练习一（幻灯片）任意选一个图形，至少联想出5个事物并回到原图形。例：长方形--？--？--？--？--？--长方形师：巡视指导生：……展示作品：生：介绍自己画的作品。     2、添加师：欣赏图二，你还能变出多少有趣的东西？生：添加八条腿变成螃蟹。        生：添加四只脚和一个头变成乌龟      生：…… 师：我们来欣赏一下别人是怎么添加的。出示范例（幻灯片）     3、举一反三      师：欣赏图三，这是蜡烛的四种不同的状态，你能举一反三吗？画出别的事物的不同状态吗？我可以给大家一些提示。出示范例（幻灯片）苹果的四种不同状态手的不

6、同形态      生：脸上的表情有喜怒哀乐。师：非常好。      生：树在四季不同的状态。      师：你观察得真仔细。生：……下面我们来进行练习二：画出一种事物的不同状态。（至少四种，多者不限。）例：师：巡视指导生：……展示作品：生：介绍自己画的作品。（四）拓展阶段     1、欣赏图四，请同学们大胆想像你还有什么更奇妙的办法来过山崖。（同桌交流）     2、     生： ……（五）、教师总结，提升认识。    师：今天的美术课，同学们的思维异常活跃。科学的发明，人类的创造往往正是从一个幼稚的提问，一次天真的探寻，一个看似荒谬的梦想开始的，希望同学们了解更多的未知世界，

7、积极探索大自然的奥妙，让心中那颗奇思妙想的种子生根发芽开花结果。      最后老师送你们这样一句话：“时时是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人。”—陶行知。（屏幕展示，生齐读。）（六）创作实践      作业要求：  拿望远镜的小朋友看到了什么？请你画一画。（小提示：可以是一幅风景，可以是某种东西，可以是某个场景……） 教学反思 为了更好地上好一节课，我反思了几点：1、语言组织能力有待提高，特别是一些激励性语言。我在课堂上用得最多的几句话就是“恩，好”、“很好”、“你真棒