2013--2014学年度第二学期三年级英语期末试卷分析

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1、2013—2014年第二学期期末综合测试三年级英语试卷分析蕙兰村小学武一、综合情况：我所任教的三年级共有37名学生,本次考试试卷多基础题，试题新颖，难度不大。考试的题型只有笔试，没有听力。满分100分，卷面分5分。从不同方面对学生进行考查。考查内容涉及到全册的内容，包含了上册的内容。它注重基础知识的考查，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也大大地考查了学生的能力。比如答题能力，应变能力等等。此次期末成绩不尽理想。此次平均分低的原因是试题稍难，稍有超纲，期末复习不到位。同时个别差生已经面临绝对危机的边缘了。二、考试情况统计：班级人

2、数37人，参加考试人数37人， 85分以上人数人，70分人数人，60分以上人，班级平均分，优秀率:良好率:合格率:三、学生试卷分析：1、第一大题，写出E—到P。考察26个字母的书写，基本出错不多。2、第二大题，根据所给单词，归类整理，有家人、食物和水果，三项，平时只要认真积累背诵单词，做出这个题的难度并不是很大大多数学生能够做对。3、第三大题，看图片，选择合适的单词完成句子，这个题其实还是考察的学生的单词记忆，其中有个自由女神那个图片是美国，但学生书上是USA，到这里America许多学生就不认识了，所以这个题出错的比较的多。4、第四

3、大题，我会选，选出恰当的句子补全对话，这个题其实是考察的情景对话，基本上还是很简单的，所以出错的也不是很多，大多数学生能够做多。5、第五大题，找出与所给单词划线部分不同的单词，这个题其实考察的是单词的发音，但题目又给了些歧义，学生乍看可能不会做，但仔细看后基本上还是能够做对的，一些学生有出错，但并不是很普遍。6、第六大题，连词成句，这个题有些难度，学生平时练习的时候这种题是最容易出错的，而且确实也出来许多错误，最常见的就是第一个字母不知道大写，平时写句子的时候知道，一到考试经常忘记，还有就是句子末尾忘记标点符号，这都导致了失分。7、第

4、七大题，照样子写句子，给了三个单词，并且给出了两句话，照着句型来写话，其实是比较机械性的题，没有多少难度，但前提条件是对这个句型很熟练，这个也有学生一分不得的，这个题失分还是很多的，究其原因，我认为还是学生背诵这个句子不熟，导致不知道如何来组成句子。8、第八大题，请把正确答句的字母标号写在相应句子前括号内，这个题基本上都能做对，他是一一对应的，学生出错较少。9、第九大题，根据情景提示选择正确答案，这个题和第八天考察的差不多，出错也较少，不再赘述。第十大题阅读短发，此次出的短文很简单，而且题更简单，都是一一对应的，上面出现的句子，做题的

5、时候基本不拐弯，所以学生基本上能够全部做对。出错的很少一部分人了。四、今后教学改正措施：（一）就自身而言   客观上——争取家长的配合，提高他们对英语重要性的认识；利用各种手段调动学生的积极性，引起他们对英语的兴趣，使他们能够由“要我学”变成“我要学”，养成对英语的“需要”习惯；加强时间的投入（每天早自起必读英语，只要天天读读，无须硬背。）   主观上——认真备课，及时批改学生作业，不让学生欠一节课的“帐”，使每一个单元的任务扎扎实实的得以落实，同时，今后在英语课上要多进行口语、对话训练，做到全体参与，课外布置一些口头作业，要求学生对

6、当天所学知识进行巩固，鼓励学生多用英语进行交流，如：互相问好，互相介绍，看到一样东西用英语说说等等。在课堂教学上动脑筋，用不同的英语活动形式调动学生的学习积极性，如：猜单词、拼单词、情境对话等等，并且探求多种趣味方式滚动复习旧知，如：通过比赛找同类单词等。（二）就学生而言   利用课余时间，对不同情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。   培优方面：对那些学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；课堂积极发言，课后及时复习;基本上掌握了初步

7、的英语学习的学习方法和学习技巧的学习优秀的学生采取以下方法：  1、加强基础知识与交际运用能力的训练；  2、对个别突出的学生进行单独辅导；  3、在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。  4、多沟通、多鼓励。  通过培优工作，争取使这部分学生的知识面更拓展，学习兴趣及语言运用的综合能力全面提高。  补差方面：对少数缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握；学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出；没有基本学习方法；不能完成老师布置的要求任务

8、;对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用较差的学生采取以下措施：1、对书本基础知识点进行过关；2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣；3.、要求他们课后及时辅导，并进行检查；4、抓反复，反复抓，注