带你了解自然拼读Phonics

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1、自然拼读校本教程目前购买译林版3-6年级上册《同步默写本》，即可获赠该自然拼读校本教程一套（2本），还送配套学习视频。学习视频节奏感强，富有童趣，朗朗上口，是学习自然拼读的绝佳材料！链接：https://item.taobao.com/item.htm?spm=2013.1.w25148-8563864019.3.H7483T&id=521536963941什么是phonics？Amethodofteachingpeopletoreadinwhichtheyaretaughttorecognizethesoundsthatlettersrepre

2、sent.Phonics是一种教会人们阅读（朗读）的方法。Phonics要教授字母所代表的发音Phonics教学意义1.Phonics教学让学习者对字母建立两种概念，LetterName&LetterSound。eg.Aa/ei/和/O/.教师的工作是让学生建立英语字母或字母组合与其发音之间的一一对应关系，从而让学生学会按字母的发音去认读单词。2.phonics是阅读必备的技能。在phonics教学理念中，单词不是由字母组成的，而是由音组成，而音是由字母或字母组合构成的。即letter以sound的形式合成单词，学生再通过拼读（blending）

3、单词读音掌握单词。有了这种拼读技能，学生对大多数单词能“见词会读、听音会写”。英美国家为培养学生阅读技能建立的具体的学习标准和要求（学前到三年级）：1.Printconcepts：建立对印刷品的概念2.Alphabeticsystem：字母体系，包括音素意识以及自然拼读法3.Vocabulary：学习并扩充词汇4.Fluency：阅读流利性（5岁左右开始建立和提高）5.Comprehension锡山区小学阶段字母体系(Alphabeticsystem)阶段学习目标（试行稿）阶段Stages音素意识PhonemicAwareness自然拼读能力Ph

4、onics1学习字母；学唱字母歌会注意单词中的音，知道单词是由不同的音组合而成的感悟语言节奏，能在单词中区分不同的音2能认读所有大小写字母，知道字母所代表的发音能够识别具有相同的开头发音的单词知道单词中不同的字母分别对应的音3知道单词有正确的拼写形式。能够朗读单音节词（辅+元+辅）识别单词中的音节。拼读单音形成单词发音通过增加、删除、替换音素等形式改变发音4能够朗读单音节或双音节词运用自然拼读法尝试朗读更长的单词教学方法1.集中教学LetterSound可以借助图片、视频、吟诵等形式开展教学如学唱字母音歌曲：Aisforapple,a-a-app

5、le;/O/Bisforball,b-b-ball;/b/Cisforcat,c-c-cat;/k/Disfordog,d-d-dog;/d/…2.根据所学语音音素，进行拼读（blending）训练eg.a+t=at首先指读单词bat,cat,fat,hat,mat,pat,rat然后拼音练习b-a-t,bat;c-a-t,cat提高学生的拼读能力最后让学生大声重复朗读下列三组单词（顺序可打乱），避免学生凭记忆来朗读。bchrmat以此类推，以CVC单音节词为主,组织学生开展拼读练习，形成见词能读的能力。然后由单音节词逐步向多音节词过渡，从完全符

6、合拼读规则词想不符合拼读规则的词过渡。同时，可以围绕拼读能力展开听音辩词或听音拼写的逆向训练，让学生去体验音素和字母的对应关系图表归纳，音形对应，进一步提高学生拼读能力Vowelsaeeaiouaya-eaieeeaeyighi-eiyowo-eoaooou-eueooaroroororeairareerurirouowoyoiireearureConsonantsbbbc/kckchdddghj/ggedgepppqutttwwhchxytchfffphlllllemmmmbnnnknrrrwrs/sssec/cevvez/zzs/seshti

7、cithngnk以学习发音为/ei/的字母组合为例。在教学过程中，教师要精选单词让学生进行操练：-ay:bay-cay-day-gay-hay-lay-may-pay-ray-say-way;-a-e:bake-cake-fake-hake-lake-make-rake-sake-take-wake;-ai:aid-aim-maid-laid-paid-wait-waist-waif4.绘本阅读www.starfall.com在学生阅读故事的时候，拼读单音节词，再结合图片提供的情景进行理解，扩大词汇量。同时培养学生在情境中学习词汇和语句的意识。5

8、.学习韵律诗歌和绕口令。韵律节奏训练包括音节（连读、弱读、省略）、重音（单词的重音、短语和句子的重音、意群的重音）、声调和语调等。目前教