妈妈的账单(3)1

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1、《妈妈的账单》教学设计方案课题名称《妈妈的账单》科　目语文年级三年级教学时间2012年5月28日学习者分析三年级学生初步掌握了略读课的学习方法，这篇课文里学生的生活实际较近，通过教师适当的引导，学生能达到本节课的教学要求，所以以学生自主合作探究学习为主。教学目标一、情感态度与价值观1、在学习小彼得的故事的过程中，注意小彼得态度的前后变化，看看我们自己是不是也像小彼得一样做过类似的事情，让母亲伤心。2、通过老师真情讲解，让学生真正体会到家长对孩子的无私，培养学生对父母亲的无限真情。二、过程与方法1、指

2、导学生有感情地朗读课文，体会课文表达的感情。2、通过课堂朗诵表演，帮助学生更好地理解：什么才是最无私的爱？母亲给了我们什么？而我们又应该怎样做？三、知识与技能1、熟练朗读课文，领会课文的意思。2、引导学生从小彼得的经历中想想自己对母亲的态度，教会学生领会到，母亲给予我们的爱是无私的，我们也应给予父母无私的理解与回报。7教学重点、难点1.重点：领会课文中的情感变化，特别是小彼得前后态度的转变。2.难点：理解课文中提到的两个账单的用意，这是一个对比不仅仅是账单内容的不同：一张是要索取用金钱来衡量；一张是

3、无私的付出，无法用金钱来衡量。教学资源²教师准备：1、相关课件（生字词、账单对比）2、准备有关父母抚养孩子的费用材料²学生准备：1、课前预习课文2、积累歌颂父爱、母爱的诗篇教学过程教学活动1一、由语文综合性学习活动，导入新课师：在学完《可贵的沉默》一课后，老师布置了一次综合实践活动，回忆、了解母亲关心爱护你的事，谁来说一说？师：有一个德国小朋友彼得，他的妈妈为了让他知道回报爱，开出了一份0芬尼的账单，究竟是怎么回事呢？师：这节课我们就来共同学习第20课《妈妈的账单》，同学们认真看老师写板书，“账”是

4、贝字旁，多数贝字旁的字和金钱有关。齐读课题回忆学法：这是一篇略读课（画上星号），回忆一下我们怎样学习略读课？（运用在精读课上学到的方法，结合连接语中的问题学习略读课）7请同学们把书打到83页。谁来读一下连接语，思考：连接语中告诉我们在学习课文的过程中要解决哪几个问题？妈妈为什么开出一份0芬尼的账单呢？我们来读书教学活动2　二、初读课文，读准字音按我们平时的要求，读二遍课文：第一遍：自由读，读准字音，读通句子第二遍：自由读，遇到你预习中圈画出来的你认为难读的词多读几遍1、检查词语的认读情况（看大屏幕，

5、这些词你们都会读吗？先自由读一遍，开火车领读）报酬餐盘如愿以偿羞愧万分怦怦直跳塞进索取小心翼翼蹑手蹑脚2、同学们字音掌握得很好，那课文读得怎么样呢？老师找一组同学按自然段读课文，同学们认真听，如果读的有错，要准确及时地提醒他改正错误。教学活动3　三、根据阅读提示，再读课文1、同学们用心地读课文一定会有很大的收获。下面同学们就重点围绕着连接语中的问题自学课文，可以在书上圈圈画画，做上标注。2、小组同学交流一下，把读懂的和想到的跟小组同学说一说，不懂的也提出来，看看组员能不能帮助解决。7教学活动4　四、

6、全班讨论交流谁把你读懂的和想到的说给大家听，其他同学认真听，随时做好纠正和补充的准备。1.引导学生用比较简练的语言，概括全文内容2.同学们对这两份帐单很感兴趣，那么同学们默读这两份帐单，从中你发现了什么？（小彼得为什么会开出这份账单？……）板书：妈妈：付出0芬尼彼得：索取60芬尼追问：母亲十年来的辛勤付出就只有这四条款项吗？如果让你把这份帐单列的详细点，该怎么列呢？扩充：我们再来看一份来自中华儿童福利会的统计资料，（师对照大屏幕打出的材料介绍）母亲不仅在物质上付出很多，还有那些精神上的付出：当我们生

7、病时，母亲焦急万分；当我们成绩不理想时，母亲忙了一天的工作还要为我们补习功课，还有好多好多。可母亲从不图回报，母爱是多么深沉而伟大啊！让我们再来读读母亲这份饱含神情的账单。齐读账单连接语中问题：现在你明白母亲为什么开出一份0芬尼的账单呢？谁来说说师：母亲的付出是无法用金钱来衡量的，如果非要说是多少，我们只能说无价，母亲付出这么多却从不图回报，母爱又是如此无私（板书：爱无价无私）3、汇报到最后一句话：怎样才能把彼得惭愧的心情读出来呢？怦怦直跳：点明心情慌张，惭愧小心翼翼、蹑手蹑脚：动作轻柔，不想让母亲

8、察觉7塞进：比放进更准确，把东西放进（看图：彼得在做什么，他此时的心情怎样）小脸蛋：读出彼得的可爱劲妈妈的怀里：语调低沉、柔和，让我们感受到母亲的温暖指导：同学们练习读一遍、谁来读、评一评、老师也来读一读，谁来评一评，同桌练习读一读、谁来读、读得真好4、小彼得看到妈妈的账单是怎么想到？教学活动5五、同学们在自学过程中提出的问题，还有没解决的吗？提出来妈妈为什么不直接对彼得说你管妈妈要报酬不对，而要开出一份0芬尼的账单呢？（母亲教育孩子是很讲究方法的，她用一种非常委婉的