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时间:2019-06-02
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1、《妈妈的账单》教学设计方案课题名称《妈妈的账单》科 目语文年级三年级教学时间2012年5月28日学习者分析三年级学生初步掌握了略读课的学习方法,这篇课文里学生的生活实际较近,通过教师适当的引导,学生能达到本节课的教学要求,所以以学生自主合作探究学习为主。教学目标一、情感态度与价值观1、在学习小彼得的故事的过程中,注意小彼得态度的前后变化,看看我们自己是不是也像小彼得一样做过类似的事情,让母亲伤心。2、通过老师真情讲解,让学生真正体会到家长对孩子的无私,培养学生对父母亲的无限真情。二、过程与方法1、指
2、导学生有感情地朗读课文,体会课文表达的感情。2、通过课堂朗诵表演,帮助学生更好地理解:什么才是最无私的爱?母亲给了我们什么?而我们又应该怎样做?三、知识与技能1、熟练朗读课文,领会课文的意思。2、引导学生从小彼得的经历中想想自己对母亲的态度,教会学生领会到,母亲给予我们的爱是无私的,我们也应给予父母无私的理解与回报。7教学重点、难点1.重点:领会课文中的情感变化,特别是小彼得前后态度的转变。2.难点:理解课文中提到的两个账单的用意,这是一个对比不仅仅是账单内容的不同:一张是要索取用金钱来衡量;一张是
3、无私的付出,无法用金钱来衡量。教学资源²教师准备:1、相关课件(生字词、账单对比)2、准备有关父母抚养孩子的费用材料²学生准备:1、课前预习课文2、积累歌颂父爱、母爱的诗篇教学过程教学活动1一、由语文综合性学习活动,导入新课师:在学完《可贵的沉默》一课后,老师布置了一次综合实践活动,回忆、了解母亲关心爱护你的事,谁来说一说?师:有一个德国小朋友彼得,他的妈妈为了让他知道回报爱,开出了一份0芬尼的账单,究竟是怎么回事呢?师:这节课我们就来共同学习第20课《妈妈的账单》,同学们认真看老师写板书,“账”是
4、贝字旁,多数贝字旁的字和金钱有关。齐读课题回忆学法:这是一篇略读课(画上星号),回忆一下我们怎样学习略读课?(运用在精读课上学到的方法,结合连接语中的问题学习略读课)7请同学们把书打到83页。谁来读一下连接语,思考:连接语中告诉我们在学习课文的过程中要解决哪几个问题?妈妈为什么开出一份0芬尼的账单呢?我们来读书教学活动2 二、初读课文,读准字音按我们平时的要求,读二遍课文:第一遍:自由读,读准字音,读通句子第二遍:自由读,遇到你预习中圈画出来的你认为难读的词多读几遍1、检查词语的认读情况(看大屏幕,
5、这些词你们都会读吗?先自由读一遍,开火车领读)报酬餐盘如愿以偿羞愧万分怦怦直跳塞进索取小心翼翼蹑手蹑脚2、同学们字音掌握得很好,那课文读得怎么样呢?老师找一组同学按自然段读课文,同学们认真听,如果读的有错,要准确及时地提醒他改正错误。教学活动3 三、根据阅读提示,再读课文1、同学们用心地读课文一定会有很大的收获。下面同学们就重点围绕着连接语中的问题自学课文,可以在书上圈圈画画,做上标注。2、小组同学交流一下,把读懂的和想到的跟小组同学说一说,不懂的也提出来,看看组员能不能帮助解决。7教学活动4 四、
6、全班讨论交流谁把你读懂的和想到的说给大家听,其他同学认真听,随时做好纠正和补充的准备。1.引导学生用比较简练的语言,概括全文内容2.同学们对这两份帐单很感兴趣,那么同学们默读这两份帐单,从中你发现了什么?(小彼得为什么会开出这份账单?……)板书:妈妈:付出0芬尼彼得:索取60芬尼追问:母亲十年来的辛勤付出就只有这四条款项吗?如果让你把这份帐单列的详细点,该怎么列呢?扩充:我们再来看一份来自中华儿童福利会的统计资料,(师对照大屏幕打出的材料介绍)母亲不仅在物质上付出很多,还有那些精神上的付出:当我们生
7、病时,母亲焦急万分;当我们成绩不理想时,母亲忙了一天的工作还要为我们补习功课,还有好多好多。可母亲从不图回报,母爱是多么深沉而伟大啊!让我们再来读读母亲这份饱含神情的账单。齐读账单连接语中问题:现在你明白母亲为什么开出一份0芬尼的账单呢?谁来说说师:母亲的付出是无法用金钱来衡量的,如果非要说是多少,我们只能说无价,母亲付出这么多却从不图回报,母爱又是如此无私(板书:爱无价无私)3、汇报到最后一句话:怎样才能把彼得惭愧的心情读出来呢?怦怦直跳:点明心情慌张,惭愧小心翼翼、蹑手蹑脚:动作轻柔,不想让母亲
8、察觉7塞进:比放进更准确,把东西放进(看图:彼得在做什么,他此时的心情怎样)小脸蛋:读出彼得的可爱劲妈妈的怀里:语调低沉、柔和,让我们感受到母亲的温暖指导:同学们练习读一遍、谁来读、评一评、老师也来读一读,谁来评一评,同桌练习读一读、谁来读、读得真好4、小彼得看到妈妈的账单是怎么想到?教学活动5五、同学们在自学过程中提出的问题,还有没解决的吗?提出来妈妈为什么不直接对彼得说你管妈妈要报酬不对,而要开出一份0芬尼的账单呢?(母亲教育孩子是很讲究方法的,她用一种非常委婉的
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