“生长素的生理作用、植物其他激素”探究性实验指导

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1、生长素的生理作用、其他植物激素探究性实验指导江苏省太仓高级中学王正将高级教师通信地址：江苏省太仓高级中学王正将笔名：查晔林子邮编:215400电话：18915777996邮箱：wzjiang189@126.comQQ：80843375关于植物激素调节这部分内容，探究性实验较多，某些同学感到很棘手，其实只要掌握其解题技巧，这类题目还是比较有意义容易解决的。一、探究性实验步骤的设计思路1．概述实验步骤的设计是指在正式进行科学实验之前，实验者根据一定的目的和要求，运用有关的科学知识、原理，对实验过程中的材料、手段、方法、步骤等全部方案的预

2、先规划。遵循的原则主要是对照原则和单一变量原则。2．注意事项（1）实验前的准备①器具、材料的选取并编号（要保证等同和等量）②自变量的确定（根据实验目的确定自变量，如探究温度对酶活性的影响——自变量为温度）③对照组的设置（要保证除自变量外，实验组和对照组的其他条件完全相同）（2）实验过程的处理除自变量外，要保证等条件、等时间，如温度、湿度、压强、材料大小等。（充分体现单一变量原则）（3）现象、结果的观察与记录①对一些直观的实验数据要如实记录，对实验现象要进行观察和对比。②对一些变化较小，不易觉察的实验数据要进行测试（如生长素的发现实验

3、中生长素分布不均的测试，要把生长素收集到两个琼脂块中，再分别放在去掉尖端的胚芽鞘两侧上，比较弯曲程度等）。（4）结果的比较和分析对于探究性实验来说，结果是不确定的，一般有三种可能，即正相关、不相关和负相关。而对于验证性实验，结果则是确定，故要特别注意题干中的提示。（5）结论的得出对于探究性实验来说，结论是根据实验结果得出的，不同的结果会有不同的结论。操练：植物落叶与离层的形成有关，研究表明，离层的产生与生长素有关。叶在生长发育时，产生大量的生长素，由于近叶片端的生长素浓度比另一端高，因此不会产生离层。当叶子老化后产生的生长素逐渐减少

4、，近叶片端的生长素浓度比另一端低，叶柄基部便会产生离层。这是由于生长素浓度降低，会促使离层带的细胞产生乙烯，从而导致细胞产生酵素，水解纤维素和中胶层的果胶，产生离层使叶片脱落。请根据以上材料回答相关问题：（1）根据以上描述，与叶片脱落这个生理过程有关的植物激素主要有生长素和乙烯，这说明。（2）某生物兴趣小组的同学想通过实验来验证上面的研究成果。请根据以下提供的材料设计实验步骤并预期结果。材料：相同状况的同种植物的叶片10片（如上图所示）、含适宜浓度生长素的羊毛脂、空白羊毛脂等。实验步骤：①；②；③。预期结果：。答案：（1）植物的生命

5、活动是多种植物激素相互协调、共同作用的结果（2）实验步骤：①将相同状态的同种植物的叶片10片均分成两组，一组为实验组，一组为对照组，两组均剪去叶片但留下叶柄；②在实验组的叶柄切口处放含适宜浓度生长素的羊毛脂，对照组放空白羊毛脂；③一段时间后，观察实验组和对照组叶柄脱落的先后情况。预期结果：对照组的叶柄较早脱落，而实验组的叶柄脱落延缓二、探究性实验变量的确定和控制1．概述变量是指实验设计中可以变化的因素或条件。依据其作用可分为以下两类。⑴自变量：是实验中由实验者所操纵的因素，该因素的改变将引起实验结果的相应改变，是实验要研究的因素。⑵

6、无关变量：是指实验中除自变量外也能影响实验现象或结果的其他因素。2．典例分析⑴自变量的分析和控制根据实验目的，确定实验变量，进而确定控制的措施。例如：“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验。①变量的确定：自变量是不同浓度的生长素类似物溶液，即要“探究什么”，则“什么”就是自变量。②自变量的控制：在确定了自变量是“不同浓度的生长素类似物溶液”后，应将生长素类似物设置出一系列不同浓度的溶液，如0、10-12、10-10、10-8、10-6、10-4（单位为：mol·L-1）等。控制变量的方法，常用的有“施加”“改变”“去处”等

7、。⑵无关变量的确定与控制三、探究性实验结果的预测和分析1．实验结果与实验结论⑴实验结果是实验过程中观察到的现象或收集到的数据，如实验对象呈现的特殊颜色、气味、形态、生理等方面的变化，因此实验结果应是对实验现象的直接陈述，是实验反应的客观存在。⑵实验结论是在实验结果的基础上，根据已有知识进行的合理迁移，通过对实验现象的分析、比较、抽象概括而得出的定性描述，是对以后实践活动具有指导作用的“规律性”认识，如鉴定葡萄糖是还原糖的实验中，实验结果是“葡萄糖与斐林试剂加热后出现砖红色沉淀”，实验结论是：“葡萄糖是还原糖”。2．探究性实验的结果预

8、测与结论⑴假设与结论。假设是根据现有的科学理论、事实，对所研究的对象设想出的一种或几种可能性的答案和解释。实际结果一般与假设相对应：若实验结果与预测结果一致，则得出与先前的假设相一致的结论，即假设成立；反之，假设不成立。⑵探究性实验的