园庄中学2010年春季学校工作计划

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1、园庄中学2010年春季学校工作计划一、指导思想：以邓小平理论、“三个代表”的重要思想、党的十七大及十七届三、四中全会的精神为指导，结合县2010年度教育工作会议精神，树立和落实科学发展观，坚持以人为本，遵循教育的基本规律，群策群力，开拓创新，进一步推进素质教育，努力办好科学发展、和谐发展、群众满意的教育。二、工作目标：规范学校管理，求优质；强化学校德育，求实效；抓好教学教研，求质量；加强队伍建设，重素质；落实工作常规，有创新。三、具体工作安排及措施：（一）加强教师职业道德建设，提高教师队伍整体素质1、加强班子队伍的建设，提高领导的管理能力

2、和业务水平。（1）加强理论学习。在学习中提升自己的理论水平，并用理论指导自己的工作，从而提高科学决策和管理能力。（2）树立团结务实作风。领导要以身作则，在工作中，讲团结，讲大局，讲合作，要敢于吃亏，不与教师争名抢利，反对一切形式主义，反对浮夸与造作，提倡实事求是的工作态度。（3）建立科学的岗位评价体系。继续完善我校领导班子的民主评议制度，评价指标要不断完善，要与时俱进，适应学校当前的中心工作。2、加强师资队伍建设，锻造一支素质优良的教师团队。（1）加强师德建设。以教师职业道德教育为重点，深入开展行11风建设评议活动，更新观念，改进作风，规

3、范服务，打造诚信校园，进一步提高工作质量和工作效率，树立教师良好形象，共同营造一个“宽容和谐，努力进取”的工作环境。（2）建立一支学习型的教师队伍。青年教师要加强学习，不断更新知识体系，主动适应时代的要求，积极投身教改研究，走在教改的最前沿，不断提高自己的理论水平和文化素养。（3）加强教师的业务培训，启动名师工程。要确立培养对象，规范培训机制，努力抓好骨干教师、学科带头人、教学能手的培养，发挥名师引领、示范、带动作用。（4）加强教师帮扶工作与宣传表彰。对纪律淡薄、态度不端正、教法陈旧的教师进行帮扶，努力做到人人有提高；对师德高、敬业强的教

4、师积极向外宣传，对做出突出贡献的教师进行表彰，以增强教师责任感和荣誉感，为我校的进一步发展创造良好的人文环境。（二）树立“以人为本，诚信育人”观念，强化学校德育求实效充分挖掘校园人文资源，以校园文化活动为载体，以学生发展为根本，推动德育工作，让每位学生在高格调的校园文化的浸润下，激发学生爱校、爱国情感，增强学生的光荣感和责任感。1、积极营造“以人为本”的校园文化氛围。倡导民主化、人文化，充分尊重师生在过程中呈现出来的个性化与多元化；深入开展“告别陋习，走向文明”主题教育活动；利用国旗下的讲话、主题班会等形式倡导道德自律，引导学生自觉遵守各

5、项行为规范。2、做好学生日常行为规范的考核评比。经常进行班风、班貌的抽查，公平公正做好学生日常行为规范的检查评比工作；设立校园文明监督岗，劝阻和警示不文明行为，提高学生自我管理能力；11充分发挥校园广播站的功能，使学生从中汲取营养，接受鞭策，增强使命感，促进良好“三风”的形成。3、利用主题会、升旗仪式、墙报、校园广播，将爱国主义教育内容系列化，结合重大节日、纪念日开展影视教育、读书活动、主题班队会等多种形式的活动，利用各种传统节日，加强学生学校礼仪、社会公德、家庭美德教育，组织学生积极参与社会实践活动，加强国防、法制、环保教育、生命安全教

6、育、心理健康教育。（1）开展学雷锋，树新风，青年志愿者活动。弘扬雷锋精神，在全校营造浓厚的“爱班、爱校、奉献社会、热爱祖国”的氛围，构建和谐平安校园。（2）认真组织开展“辉煌六十年”青少年爱国主义读书教育活动，坚定社会主义的理想信念。（3）组织开展普法宣传活动。通过思品课、主题班会、手抄报展、图片展、专题法制讲座等各种途径让学生较为系统的学习法律知识，使他们学法、知法、守法。（4）加强网络思想道德教育，引导学生文明上网。充分发挥学校健康教育的作用，提高明辨是非、自我约束、自我管理的能力，教师要创新健康德育工作模式，对学生上网、心理疾病等难

7、管理的方面进行疏导教育。4、丰富校园文化艺术活动，积极构建和谐校园。精心组织五.四青年节的歌咏比赛，加强学生的爱国主义，集体主义，社会主义教育；加强体育、音乐、美术兴趣小组教学活动，开展丰富多彩的课外活动，增强学生的美育体验，培养学生欣赏美和创造美的能力。5、抓好班主任的培训，提升班主任工作能力。11继续加强班主任的培训工作和管理力度，全面推行班主任岗位责任制，定期召开班主任例会，强化理论学习、规范管理，同时要定期组织班主任研究新形势下适应学生的德育方法，开拓德育新途径。（三）加强教育教学管理，推进课程改革，全面提高教学质量1、制订完善教

8、学质量评价方案。加强教学常规管理，修改完善我校的教育教学质量评估方案，评价方案要重视教学过程的评价，注重班级评价上的差异性，注重教师的发展性评价，促进教师专业成长和学生全面发展。2、强化课堂常