2009高考地理复习计划及策略

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1、2009高考地理复习计划及策略青铜峡三中马金梅2009年高考复习工作已进行了一段时间，结合我校学生的实际，复习中该采取什么样的复习策略才能达到最好的效果呢？通过和老教师的商量及对学生的了解，下面是我校2009年高考地理复习的一些备考策略。一、指导思想夯实基础求能力；把握核心求联系；依据大纲求拓展。二、统筹安排，做好计划。地理学科高考总复习所涉及的内容比较多，包括初中的世界地理、中国地理，高中的必修，并且地理的学科体系学生不容易搞清楚，所以精心制订一个详细的计划是非常必要的。我在复习过程中，制订了“三轮复习”的计划，即第一轮为夯实基础的阶

2、段，这是高考总复习的关键阶段，在这一阶段，占用时间最多也花费的时间最多；第二轮为专题复习的阶段，这一阶段要有针对性，主要是针对在第一阶段复习过程中学生掌握的比较薄弱的环节。第三轮为综合训练的阶段，加大训练强度和增强训练题目的综合性是该轮的主要特点，在前两轮学生虽然做了不少的题，但是无论从训练的强度还是综合性来讲，都是达不到高考的要求的，因此进行综合训练是很有必要的。把这个复习计划告诉学生有利于师生同步，从而会达到更佳的复习效果的。三、注重基础，提高能力。高考地理总复习内容大体可以分为两块。第一块为初中地理，第二块为高中地理的必修课。这两

3、块内容学生掌握的情况差异性很大，由于近几年来地理教师资源的缺乏，初中世界地理和中国地理学生掌握的很差，有的甚至是一无所知，绝大多数学生只有在高二分文理科以后才会对地理科目有了正确的认识。由于初中地理的“断层”就造成了高中地理掌握的不是很扎实，这样，就有意无意的给高考总复习制造了很大的困难。另外，高考考查的是学生的综合素质，基础知识的考查占了很大的比例。所以加大地理基础的复习与巩固是十分必要的，我在复习中这样做的：1、整合初高中地理内容在第一轮复习中，我校使用的是《励志成才》，我先复习世界区域地理中国地理，对这一部分按照书上的知识体系进行

4、整合，即节约了复习时间，又提高了复习效果，为复习必修知识打好基础。2、教师仔细研究新课程标准。新课程改革提供给我们的是新课程标准，因为我是今年才带高三，对高考考查的知识不清楚，因此，仔细研究课标，挖掘它所具有的深的内涵，为我搞好总复习指明方向。3、加强读图与判图能力的培养。读图、判图题是高考试题中的一个热点题型，几乎是每题必图，每图必题总结下来，高考图像题的考查可以分为三类，（1）一般性读图题，目视应该知道，可获得直接信息。（2）分析解释图像题。可以目视分析获得间接信息。（3）动手画图，志在考查学生的动手能力和知识的掌握与应用的能力。我

5、们的学生读图和判图能力很差，为克服以上问题我在平时复习时让学生动手去绘制各种各样的图形。这样做的作用是：（1）可以记忆好多东西。（2）增强空间想象的能力。（3）增强学生的读图和判图能力。（4）可以增强学生的概括能力。从而可以解决了困扰我们的一大难题。4、培养学生的概括能力与书面表达的能力。近几年来，高考试题中书面表达能力试题的考查是必考题，而且有增加的趋势，到2008年宁夏高考题，后面的大题完全是，所以培养学生的概括能力与书面表达能力是非常关键的。首先是概括能力的培养：就某一道题而言，一要让学生找题目的主要要素，剔除题目当中的干扰因素；

6、二是要让学生联想所学相关知识，把与题目相关的信息从大脑信息库中搜索出到，然后加工整理出来；三要让学生把所想到的东西有条理的口头表达出来。这样训练的原因是绝大多数学生在回答此类问题时常常丢三落四，考虑不全面，甚至有的学生在脑海中形成初步认识以后就急于动手去往事卷上写，这样写上去的东西难免会欠妥当。在克服了这个问题以后，再来培养学生的书面表达的能力，口头能说出来的东西要表达出来也要经过强化训练，怎样训练呢？。一是术语使用要到位；二要注意答案语言的逻辑性，一般来讲，针对试题设置的具体情况，答案的语言一定要逻辑顺畅，并且所答是所问，不能盲目做长

7、篇论述，即紧扣题意的要求；三是答案的组织要有层次性，学生可以根据自己的知识背景，得出多方面的要点，如何从这些要点中遴选出符合试题设问的内容，将这些要点整理成层次分明的论述，是学生实际掌握，理解，运用知识的外在的表现，因此回答问题的过程，就是阐述自己的思维过程。按照上述三方面的严格训练，学生的概括与表达能力一定会提高的。四、强化训练，精讲精练，讲练结合。对于该记忆的内容我的做法是让学生先把这一部分内容背诵记忆，然后在此基础上结合实例讲授难点，学生容易接受。在复习的过程中注意讲练结合，不搞题海战术，每次月考试卷及时改卷，评卷，找出不足，及时

8、改正。总之。高考总复习可以说是一个复杂的系统工程，需要教师与学生的共同努力，需要教师的精心准备和刻苦的钻研。复习计划1、第一轮复习：2008年9月—2009年3月①第2—8周：区域地理②第9—16周：必修1