2012年小学德育工作计划(中心小学)doc

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1、小学德育工作计划一、指导思想　　本学期我校的德育工作全面贯彻党的教育方针和政策，深入落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，紧紧围绕期初泰来县教育局德育会议精神和中心学校的德育工作，以及学校总体工作计划进行德育工作。坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为根本任务。在工作中坚持学生养成教育为根本，并以责任教育为中心开展各项德育工作。二、工作目标　　1、通过“行为习惯我最棒”德育系列活动，培养学生养成良好的行为习惯。2、加强校园文化建设，更新楼道文化内容，继续开展书香校园活动，让学生通

2、过此项活动学到更多的精典美文、国学文化等。3、要求全体教师本着全身心投入、全过程负责的育人心态共同创建出一支师德素养好，业务水平高的师资队伍。 　　4、加强少先队建设，发挥少先队的德育主陈地的作用，加强红领巾广播站的作用，优化育人环境，开展好各类主题教育活动，为学生的健康成长营造良好的氛围。 　　5、创造学生参加社会实践活动的机会，通过亲力亲为，对学生进行德育教育。6、加强学生法制教育，并加强师生的安全教育，确保学期内无重大责任事故发生。 7、加强家长学校工作，本学期开一次家长会，开展家长开放日活动，让家

3、长了解学校教育工作，做好宣传工作宣传学校的办学特色，落实中心学校提出的进一步完善学校、社会、家庭三维一体的德育网络。三、主要工作　　（一）、继续开展好“行为习惯我最棒”德育系例活动。本学期计划的每周养成训练目标：第一、二周：不迟到，不早退，不逃学，按时回家。　　第三、四周：热爱集体，关心他人，尊老爱幼，团结同学。　第五、六周：讲卫生，不乱扔，垃圾入箱，保持整洁。　　第七、八周：热爱劳动，珍惜物品，生活节俭，反对浪费。　　第九、十周：遵纪守法，不玩水、火、电，自理自护，健康成长。　　第十一、十二周：用品齐，

4、专心听，大胆发言，不懂就问。　　第十三、十四周：遵守交通规则，一站、二看、三通过。　　第十五、十六周：爱惜粮食，不挑吃穿，不乱花钱，节约水电。　　第十七、十八周：珍惜时间，认真复习，考试时，不作弊。（二）创建师德素养好，业务水平高的师资队伍，铸就教师崭新形象。　　1．加强师德建设。　　师德是教师素质的灵魂。师德建设是教师队伍建设的一项重要内容，要不断充实师德教育内容，让每一位教师都做到关爱学生，理解学生，尊重学生，时时为师，处处为表。开展师德师风问卷调查等活动。　　2．狠抓班主任（辅导员）队伍建设。　　班

5、主任工作要着眼于细、活，要扎扎实实做好各项工作，在班级管理过程逐步树立“没有完成时，只有进行时”的理念，永远追求完美。　　①定期召开班主任会议，继续开展班主任培训活动，组织班主任进行经验交流，使班主任不断充实自己，提高班级管理水平、丰富班级管理经验。　　②要求班主任经常阅读《班主任》、《辅导员》等杂志，认真学习，并做好摘录工作、经验交流工作。　　③班主任考核。继续依据本校的《班主任工作考核细则》，《班级管理细则》对班主任工作进行考核与评优，并把结果纳入学期末考核。　　（二）以活动为载体，注重体验，提高学生

6、道德素养。　　活动是德育、少先队工作的生命。要通过各种生动活泼的活动让学生成为自我道德教育的主体。结合各种重要节日、纪念日中蕴藏着宝贵的道德教育资源，开展主题教育活动。本学期扎实推进书香校园活动的开展，新加《论语》学习活动，背诵《论语》，领悟其德育着眼点，落实其德育效能；继续背诵《弟子规》，全校学生分年段确立背诵学习内容，分项背诵过关；（各年级背诵内容：一年级：入则孝、出则悌；二年级：入则孝、出则悌、谨；三年级：入则孝、出则悌、谨、信；四年级：入则孝、出则悌、谨、信、泛爱众；五年级：入则孝、出则悌、谨、信

7、、泛爱众、亲仁；入则孝、出则悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文），找时间观看《弟子规》主题动画片等喜闻乐见的节目，让《弟子规》学习深入浅出，为良好行为习惯养成奠定扎实基础。每个中队围绕《弟子规》开展班队观摩活动，择日向家长开放。这些活动旨在通过丰富多彩的形式对学生进行文明、礼仪、诚信、科学、环保等方面的教育。每个节日将会根据不同的主题开展丰富多彩、形式多样的教育活动。积极培育和弘扬民族精神，让学生在活动中接受教育，增强爱国、爱家乡的热情，树立为国而学的信念。　　（三）以激励为杠杆，加强管理，提升常规工作平

8、台。　　1．继续开展“校园明星”“行为习惯好少年”的评比活动，加强班级日常管理工作，培养全体学生良好的行为常规。狠抓学生一日常规管理。从最基本、最简单、最容易忽视的细节出发，每天检查、每周评比、总结，表扬先进，鞭策全体。要通过评比活动，进一步强化学生行为习惯的养成。此项工作由大队部具体负责，学校加强监督。从细微之处入手，时时规范到位，给全体同学创造良好的校园环境和学习氛围。　　2．每周一的升旗仪式，充分挖掘学校的典型事例、典型