Rkuhu如何教孩子学会分享

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1、本待将心托明月，谁知明月照沟渠.

2、

3、NeverMakeSomebodyYourEverything,causewhenthey'regone,you'vegotnothing。无论如何，不能让某个人成为你的全部。若是有天他们离开了，你将一无所有。我如何教孩子学会“分享”玩具不知不觉奥利奥已经快3岁了，从2岁开始，奥利奥的外交性格渐渐趋于外向，经常会很主动地邀请或参与到陌生的小朋友中玩，而且玩得很开心很投入，给我这个当妈妈的挽回了不少面子。在旁观奥利奥的这些外交活动中，慢慢发现大多数情况下能够把散落的小朋友聚合在一起玩的诱因通常是某个或某几个小朋友拥有让其他小朋友垂涎的玩具，或者是手枪，

4、或者是汽车，或者是扭扭车，或者是小自行车。因为这种目的而在一起玩的小朋友，首先需要解决的是如何处理好小朋友数量比玩具数量多的问题。如果这个问题没有处理好，便会出现两个小朋友为争抢玩具弄得面红耳赤，或者一个小朋友在开心地玩玩具，另外一个小朋友缠着妈妈哭闹的场面。跟很多小朋友一样，奥利奥也经常会对那些拥有漂亮玩具的小朋友表现出浓厚的兴趣，这个时候，奥利奥总是会问我该怎么办。关于如何解决小朋友之间因玩具而引起诸多争端的问题，我看了一些相关的资料，也实践了一段时间，虽然到目前为止我仍然没有办法保证奥利奥每次都能顺利地借到玩具或能开心地与其他小朋友共享玩具，但在这个问题的处理上，我总结出以下几个

5、原则和方法，希望能为奥利奥奠定良好的人际交往的基础，也希望能让他对“分享”的概念有个初步的认识。 无情不似多情苦，一寸还成千万缕.本待将心托明月，谁知明月照沟渠.1、自己的东西自己要做主、别人的东西应该由别人来做主。蒙特梭利教育理论认为儿童在6岁前都是自私的，并不能真正理解“分享”的含义。瑞士一项研究也显示，人在幼年时期通常表现自私，直到七八岁才懂得与人分享。所以大人在儿童的这个阶段不用太多去强调或强制儿童一定要分享，如果一定要让儿童把“我”的东西变成“他”的东西，反而会造成他对物体归属概念的混淆。所以这个阶段对“分享”的事情最好由孩子们自己来最主。如果有小朋友来家里，拿着奥利奥的某个

6、玩具把玩却被奥利奥拒绝时，我除了试图说服奥利奥要懂得“分享”外，更多的是尊重奥利奥的意思，如果他实在不愿意，就不会勉强他。同样，外出的时候，当奥利奥觊觎别人的玩具时，我会告诉他：那是别人的东西，他可以决定是否借给你玩，如果他不肯，那是很正常的，我们可以不玩或玩别的玩具。另外，我很在意给奥利奥灌输“别人的东西需要别人的允许才可以动”的观念，小区中心活动区经常会有一些暂时被主人“抛弃”的玩具，如果奥利奥想玩，我会告诉他需要等主人来、并得到主人允许后才可以玩。 2、自己的事情自己处理在儿童成长过程中，妈妈们都很重视培养儿童的独立性。同样的，我的观念也一贯认为，小朋友之间的事情尽量让小朋友们自

7、己来解决。借玩具、跟谁一起玩玩具、跟小朋友一起做很夸张的、很疯狂的游戏、甚至包括小朋友之间的争执，只要没有过分的是非问题或安全方面的问题，一切都可以由小朋友们自己来解决，谁都不希望自己做个越殂代疱、费力不讨好的妈妈。所以当奥利奥支支吾吾希望我能帮他借玩具时，我总是鼓励他自己去借，并告诉他：自己的事情要自己去处理，这是你们小朋友之间的事情，妈妈是大人，没办法帮你。在大多数情况下，出师借玩具的奥利奥总是铩羽而归，这时候我也只能耸耸肩，表示妈妈很遗憾，但妈妈也无能无力。无情不似多情苦，一寸还成千万缕.本待将心托明月，谁知明月照沟渠. 3、借给我玩一下好不好？我们一起玩好不好？在奥利奥开始进入

8、“可以把别人玩具借过来玩一会”的意识萌芽阶段时，我总是鼓励他自己去解决这个问题，建议他可以跟小朋友说“借给我玩一下好不好？”或“我们一起玩好不好？”。但正象蒙氏教育理论所认为的，这个阶段的小朋友并没有过多的“分享”的概念，所以奥利奥从小朋友那得到的答复几乎都是“不可以！”，有时候拒绝的方式或语言甚至还是粗鲁的。运气好的时候，小朋友的妈妈或爸爸会帮奥利奥争取可能的机会，但成功的次数也比较有限。有一天，奥利奥接连被拒绝了4、5次，我看着都有点心疼。 4、我们交换玩好不好，我的给你玩，你的给我玩。因为被小朋友拒绝的次数太多了，我担心过多的受挫感会影响奥利奥心理的健康发展，后来我便会在外出时让

9、奥利奥带上一些他认为可以与小朋友们分享，并可以交换玩的玩具。所以，当奥利奥再次心仪其他小朋友手中的玩具时，我便鼓励他用自己的玩具与小朋友交换。这种以物换物的方式大幅度地提高了奥利奥借到玩具的成功概率。这种游戏成功概率较高，但同时也要提醒他要遵守游戏规则，当小朋友要求交换回来时，就需要尊重小朋友的意见。 5、轮流玩，你玩一会，我玩一会。偶尔也会有几个小朋友围在一起玩一个玩具，这时候我便会在旁边主持或参与主持，“排队，轮流玩，一人玩一会”，然后便很