《挫折面前也从容》课堂教学研究案例

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1、附件3请选择打“√”：备课组√学科组年度2014编号广州市番禺区“研学后教”课堂教学研究案例专项申报书专项名称《挫折面前也从容》课堂教学研究案例项目组负责人黄英项目组成员黄英、李铭、潘智林、谢雪梅、刘艳芬、梁永胜、李太琴项目组所在单位广东第二师范学院番禺附属初级中学填表日期2014年3月3日广州市番禺区教育局二○一三年十一月-6-填表说明1.凡符合申报条件的我区中小学各年级学科备课组（或科组）要认真填写《广州市番禺区“研学后教”课堂教学研究案例专项申报书》（以下简称《申报书》）。2.申报时，只需要

2、选择第一个学期研究的内容来详细填写《申报书》，以体现各年级学科备课组（或学科组）的研究能力与水平。申报截止日期：2013年11月20日。提交办法：电子版《申报书》自我保留，提交excel电子清单（负责人姓名/联系电话/所在单位/专项名称/项目组成员）到本单位汇总并交教育指导中心。各教育指导中心汇总后，经OA发送到区教育局黄少燕邮箱。纸质《申报书》（1式3份）经单位签章审批并交教育指导中心。各教育指导中心按学科分类汇总（区属学校直接上交），于11月25日前上交到区教育局526室。第二个学期的专项申报

3、书，只有在第一个学期已经立项的备课组（或学科组）才需要提交。电子版《申报书》自我保留，上交纸质《申报书》1式1份。提交截止时间：第二个学期开学后第3周前；提交地点：各学科教研员处。3.区教育局组织专家严格按《番禺区“研学后教”课堂教学研究案例专项评审表》对申报专项进行初审和终审，并在番禺教育信息网（教育教研/公告通知）上公布“拟批准立项专项”，经公示7个工作日无异议者，即下拨专项研究经费到专项负责人所在单位。-6-一、案例专项负责人及参与人员专项名称《挫折面前也从容》课堂教学研究案例学科类别中学政

4、治申报形式（请选择打“√”）备课组学科组任教年级七年级√负责人姓名黄英性别男出生年月1978年1月职称中学一级工作单位广东第二师范学院番禺附属初级中学联系电话34721789移动电话15889931310电子邮箱hyhawk@163.com主要参与人员姓名性别出生年月行政职务专业职称研究专长所在年级黄英男1978年1月级长中教一级校本课题的开发与研究七年级李铭男1978年9月副校长中教一级校本行动研究九年级潘智林男1973年3月科组长中教一级课堂教学模式的研究九年级谢雪梅女1972年11月中教一级

5、科本行动研究及实践九年级刘艳芬女1978年4月中教一级科本行动研究及实践八年级梁永胜男1969年2月教导副主任中教高级校本研究及案例研究八年级李太琴女1988年5月案例研究和行动研究七、九年级二、第一个学期的案例专项设计论证（2000字以内）1.选题的目的意义（本专项的在教学中的地位分析，教学内容呈现上的创新程度，运用教育学心理学原理方面的阐述，实际应用价值预期等。）开展本专项教学案例研究是落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要》提出的“育人为本”的要求，是《番禺区教育科学“十二五”发展规划》全面

6、推进以“研学后教”为主题的课堂教学改革的需要，是我校深化素质教育、全面提高学生思想品德学业成绩，提高思想品德课堂教学实效性的需要，是教师专业化发展的需要。（1）教学地位分析：这个教学内容依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。”此内容是前两个单元“做自尊自信的人”和“做自立自强的人”的逻辑发展。学生通过前两个单元的学习后，渴望做一个自尊自信、自立自强的人。但是，在他们努力去做的过程中，挫折和困难是不可避免的，这

7、是必须面对的问题。所以，这个教学内容既是解决前两个单元，甚至上册教科书中的行为实践做准备，也为下一单元的知识学习和行为实践做准备。-6-（2）呈现创新程度：通过设置一个名人故事和结合自己的经历谈自己的感悟和做法，让学生学会才那些挫折中发现有价值的东西，从而让学生淡然面对挫折，并掌握解决困难的方法。尽量减少教学环节，充分让学生讨论交流，共同寻求解决办法。（3）运用原理阐述：根据美国心理学家布卢姆教学目标分类理论，这节课要学生主要的目标是“领会”和“运用”，让学生“领会”正确应对挫折的重要性，“运用”

8、合理的方法应对挫折。还将运用到一下教学理论：美国教育家布卢姆的“掌握学习”模式；杜威的实用主义教育理论和克伯屈的设计教学法理论；维果斯基提出的“最近发展区”理论。布鲁纳提倡的“发现学习”理论:鼓励儿童积极思考和探索。（4）应用价值预期：把握教学目标和学习目标设置的理论依据和具体方法；教学环节简化和情景价值最大化的操作方法；挖掘学生资源，让学生结合自己的或者是身边的事物分析解决问题。2.案例专项研究内容阐述（包括研学目标的设定、研学路线图及研学案设计的特点、研学活动的组织与实施特色、