《积极面对竞争》教学设计

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1、《积极面对竞争》教学设计教学目标:（一）知识与技能1、懂得什么是竞争，认识竞争所具有的积极作用。2、懂得竞争的压力可能带来的消极影响。3、锻炼顽强的毅力，树立坚定的信心面对生活中的挑战和竞争，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争。（二）过程与方法创设情境，营造氛围，增强学生自主学习的能力。（三）情感、态度与价值观使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的目标。教学重难点：1、重点：认识竞争，以正确的态度和科学的方法面对竞争。2、难点：怎样以良好的心态面对竞争中的挫折与失败。教学方法：

2、案例研讨、活动探究教学过程：（一）导入新课挪威人爱吃沙丁鱼，尤其是活鱼，他们在海上捕得沙丁鱼后，如果能让它活着抵港，卖价就会比死鱼高好几倍。但是，由于沙丁鱼生性懒惰，不爱运动，返航的路途又很长，因此捕捞到的沙丁鱼往往一回到码头就死了，即使有些活的，也是奄奄一息。只有一位渔民的沙丁鱼总是活的，而且很生猛，所以他赚的钱也比别人的多。该渔民严守成功秘密，直到他死后，人们打开他的鱼槽，谜底才被揭开。猜一猜谜底是什么呢？学生思考，然后回答。原来，这个渔民在装满沙丁鱼的鱼槽里放进了一条以沙丁鱼为主要食物的鲶鱼。沙丁鱼见了鲶鱼十分紧张，左冲右突，四处躲避，加速游动。这样一来，就增强了生存能力，于是一条条沙

3、丁鱼活蹦乱跳地回到了渔港。“鲶鱼效应”说明了什么道理？学生思考，然后回答。没有对手，容易使人放松警惕，懈怠斗志。只有时刻具有危机意识、竞争意识，才能激发生命的活力。（二）各抒己见，寻找生活中的竞争沙丁鱼和鲶鱼之间构成了竞争，除了这种动物间的生存竞争外，在我们的生活中，还有哪些竞争？（提示：可从个人、集体、社会、国家等角度思考）学生回答，教师归纳。可见，竞争时时处处在进行着，它们构成社会生活的必不可少的内容。（板书：竞争无处不在，无时不有。）（三）自主学习：竞争的积极作用思考：竞争有什么作用？学生回答，教师归纳。板书：竞争是激发人的自我提高意识和能力的活动（一）2006年7月5日，从美国传来一

4、个令人震惊的消息：世界著名饮料巨头可口可乐的“内鬼”，企图将包括其新饮料样品在内的商业机密出卖给其主要竞争对手百事可乐。但幸运的是百事可乐拒绝了这一不正当的交易，并将这一信息及时通报给了可口可乐，两乐遂成为世界关注的焦点。（二）2010年11月3日，人们发现在装载360产品的电脑上运行不了QQ，对此，360建议QQ用户换用一个在线即时通信客户端，在不安装任何软件的情况下进入自己的QQ账户。但腾讯随即暂停在线QQ服务，于是360发表公开信，呼吁网民停用QQ三天，用“其他聊天工具代替”，以此抵制腾讯。“这场恶战中，数以亿计的网民成了替罪羊，这是对网民互联网自由使用权的肆意践踏”。思考：①这两个案

5、例分别体现了怎样的竞争？②它们共同说明了什么问题？学生回答，教师归纳。案例一体现的是良性竞争，案例二体现的是恶性竞争。（从中解释什么是良性竞争、什么是恶性竞争）它们共同说明了社会竞争应该要公平合理，建立良好的竞争机制，可以加速各项事业发展，加快社会进步。而不正当的竞争则会破坏社会的发展。板书：良性竞争是社会发展的推动力竞争是前进的动力（四）案例分析萌萌进入八年级后，班里的竞争越来越激烈了。虽然萌萌仍然稳稳地排在第一名,但她心里明白，自己能够保持领先地位，并非天生聪明，而是因为比别人投入了更多的时间和精力。现在萌萌一看到别的同学埋头学习，就感到害怕，害怕别人赶上自己。偏偏同桌肖敏最近的势头似乎

6、很好，已经好几次肖敏的小测验成绩超过了她。期末考试一天天临近了，萌萌越来越无法安心。如果肖敏平时测验考得比自己差，她的情绪就正常些；如果肖敏考得好,哪怕自己考得也好，她也仍然会心情沮丧，无精打采。怎样才能阻止肖敏超过自己？终于有一天，萌萌偷偷地把肖敏的听课笔记扔到了厕所里……思考：萌萌的表现有何危害？学生思考，然后回答。①过分紧张和焦虑，以致无法集中精力学习②情绪不稳定，影响身心健康③不正当竞争，使人际关系恶化除了上述案例提到的危害外，你还可以举出竞争带来的其它负面影响吗？学生思考，教师归纳。如果不能正确看待竞争结果，就可能被挫折感所压倒，陷入自卑而一蹶不振；不能面对失败，容易怨天尤人，妒忌

7、成功者，心理失衡；在竞争中获胜，可能会出现骄傲、自负等情绪；板书：（1）竞争压力带来的消极影响（2）恶性竞争是社会发展的破坏力量因此，竞争对于每个人来说既是压力，也是动力。我们善于把竞争压力转为动力。（五）自主探究：如何参与竞争思考：萌萌应该怎样做？学生回答，教师归纳。1、要锻炼自己的心理素质(正确看待竞争的结果)2、要采取正当的方式，遵守公平竞争规则，坚守自己的人格3、要尊重对手（六）课堂小结维德曾经说过：