《探寻奇妙的生命》教学设计

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1、（2016年新编）《探寻奇妙的生命》教学设计教学内容10．1探寻奇妙生命教学目标1．知识目标：知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，了解人的生命的独特性。2．能力目标：提高对生命的可贵与美好的感受、体验的能力；观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。3．情感态度价值观目标：养成保护自然环境的思想意识、觉悟和相应的道德行为；体会人的生命的独特性，热爱自己和他人的生命。教学重难点重点：人的生命的独特性难点：人与自然和谐相处教学准备1．课前学生分组收集有关

2、资料。收集动物、植物、微生物等生命实体或美丽大自然的图片，并了解收集的图片的有关知识，以备课上介绍并收集有关动植物、微生物生存状况及人类危害其他动植物生命的资料或图片。2．教师准备：搜集有关录像、图片、资料并制作课件。了解学生对自然界中的生命的态度和对自身特点的认识，以便在教学中有针对性地解决问题。[教学资源1．《伴你学》2．相关图片、投影资料3．学生预习预习设计1．地球的生命包括哪些？2．我们如何对待大自然？3．生命的独特性体现在哪里？4．我们如何对待父母、对待自己、对待生命？教学内容教师活动

3、学生活动设计意图教学调整导入新课:在我们的地球上，存在着无数的生命。恩格斯说：生命是地球上最美丽的花朵，世界因生命而精彩。播放视频（展现大自然生命多彩，生机盎然的视频）观看视频并谈谈观看后的感受。引导学生感受大自然多姿多彩的生命。讲授新课：一、生命的多样性1．地球因生命而精彩课件展示：一组关于植物、动物、微生物和人类的图片列举一个你最感兴趣的物种或你知道的濒临灭绝的物种。感受生命的多样性这一特点；理解生命是自然界长期发展的结果。2．人类应与大自然和睦相处课件：①世界十大濒临灭绝的珍稀动物②生命的

4、金字塔：植物——食草动物——食肉动物——人类1．分析部分物种濒临灭绝的原因2．辨析：有同学说，人类是大自然的主宰，可以随心所欲地支配地球，对吗？3．思考：人类与自然的关系及人类应怎样与自然相处。指导学生明确人类生命离不开大自然的哺育，地球是所有生物的共同家园，人类必须学会与大自然和睦相处。爱护地球，这是明智的选择，也是心灵的觉醒。教学内容教师活动学生活动设计意图教学调整二、生命的独特性1．生物的独特展示一组自然界动物独特本领的图片说一说：你所知道的动物或植物的独特本领。了解生物生命的独特性。2

5、．人类生命的奇特（1）探索人类的起源：植物生人、自然生人、泥土造人、进化论（2）爱的奇迹：生命的孕育过程（3）人的生命独特性的表现：①不同的个性②人体器官的独特功能③突出表现：独立思考和判断能力的独特我们应该释放自己的特性，活出自己的精彩。1．思考：我们应该如何对待父母？2．小组交流：我的独特性要求：四人一组互相提问提问内容：身高、体重、兴趣爱好、特长、性格、优点、缺点、理想等内容。感受自己生命的来之不易，今后更应该孝敬父母、感恩父母。理解人类独特性，寻找自己的独特性，学会正确对待自己独特的生命

6、。课堂小结每个人都是独一无二的，都会在世界上留下自己的精彩！我们应该释放自己的特性，活出自己的精彩。教学反思