【教学设计】《马克思主义的诞生》（中华书局）

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1、中华书局出版社九年级（上册）畅言教育《马克思主义的诞生》宿州市埇桥区杨庄中心学校苏凤◆教材分析本课是第六单元《国际工人运动和马克思主义的诞生》的第一课,即“马克思主义的诞生”部分,内容抽象,学生不易理解,所以在对本课内容重新整合以后,我决定首先让学生能进入经典,阅读第一手资料后再对经典进行分析运用,切实体会其历史与现实意义。◆教学目标【知识与能力目标】1.简述宪章运动基本史实；分析马克思主义诞生的社会背景。2.通过不同时期、不同国家对马克思主义的理解运用认识马克思主义的历史意义与现实意义。【过程与方法目标】1.培养史论结合、论从史出的治史方法；培

2、养合作学习、自主探究的能力。2.通过19世纪中期工人阶级生活状况视频,创设情景让学生体会马克思主义诞生的必然性和必要性。3.通过不同时期、不同国家的立场对马克思主义进行解读让学生认识到马克思主义的历史及现实意义。【情感态度价值观目标】用心用情服务教育中华书局出版社九年级（上册）畅言教育通过马克思中学毕业论文和个人经历让学生体会马克思伟大人格和优秀品质。通过巴黎公社小男孩的表现,体会公社战士视死如归的革命英雄主义精神。◆教学重难点◆【教学重点】马恩的高尚人格和优秀品质；《共产党宣言》的历史意义。【教学难点】理解马克思主义产生于实践、指导实践,并在实

3、践中不断完善。◆课前准备◆1.教师制作多媒体课件。◆教学过程2.学生预习本课内容。【导入新课】1.通过课件展示下列材料:“1999年,先是由英国剑桥大学文理学院教授们发起,就谁是人类纪元第二个千年的“千年第一思想家” 这一命题进行了校内的征询、推选。投票结果是马克思位居第一,而被习惯公认第一的爱因斯坦却屈居第二、牛顿和达尔文分列第三、四名。随后,英国BBC广播公司,又以同一命题,在全球互联网上公开征询投票一个月。汇集全球投票的结果,仍然是马克思第一,爱因斯坦第二。” 问学生:马克思有何贡献,得到如此高的地位?(因为创立了马克思主义)由此导入新课—

4、—马克思主义的诞生。2.引导学生明确学习任务 提问:①关于马克思主义,同学们知道哪些知识?或者你有什么疑问、问题想问? ②什么是马克思主义、马克思主义组成部分、产生的原因、有何特别之处?  3.展示马克思主义概念:为解放全人类,以建立美好理想社会为目标而创立的科学思想理论体系。【学习探究】(一)英国宪章运动(1836——1858年) 1.背景:工人与资本家的矛盾日益尖锐。工人的生活悲惨。 2.早期工人运动的大致过程和基本要求: 时间最初19世纪30、40年代组织形式自发、零星；有组织性和自觉性斗争方式毁机器、破坏工厂、攻击企业主人等集会、请愿、罢

5、工、起义等提出要求经济要求:如增加工资等政治要求、社会要求3.英国宪章运动的过程和基本要求: (1)开始:1836年创建“伦敦工人协会”——揭开了宪章运动的序幕。用心用情服务教育中华书局出版社九年级（上册）畅言教育(2) 1837年,拟订“人民宪章请愿书”,提出成年男子普选权、取消候选人财产资格限制等政治要求。 4.结果:失败(失败的主要原因:缺乏科学理论作指导)5.历史意义:6.补充:欧洲三大工人运动 1831和1834年法国里昂工人起义、1836-1848年英国宪章运动、1844年德意志西里西亚纺织工人起义。(二)马克思、恩格斯的革命活动 1

6、.让学生看书,完成以下练习：_______年,马、恩_________相会。 马克思、恩格斯是________国人。 _______年,在_______成立共产主义通信委员会。 _______年,改组“________________”为“________________”,世界上第一个无产阶级政党诞生。  2.教师引导归纳马克思、恩格斯的革命活动①马克思:莱因报主编； ②恩格斯:工厂生产一线； ③1844年,马、恩巴黎相会； ④1846年,在布鲁塞尔成立共产主义通信委员会； ⑤1847年,改组“正义者同盟”为“共产主义者同盟”,世界上第一个无产

7、阶级政党诞生； 3.介绍马克思、恩格斯 卡尔·马克思: 1818年5月5日出生于普鲁士莱茵省特里尔城的一个律师家庭。先后在波恩大学和柏林大学法律系学习,并获哲学博士学位。1844年8月,和恩格斯在巴黎会见,此后并肩战斗终生。主要著作有《哲学的贫困》《共产党宣言》《政治经济学批判》《资本论》等。是马克思主义的创始人,无产阶级革命导师。1883年在伦敦病逝。  恩格斯:马克思主义的创始人之一,无产阶级革命导师,马克思的亲密战友。1820年11月28日出生于普鲁士莱茵省巴门市,父亲是纺织厂主,中学未毕业被迫经商。主要著作有《英国工人阶级状况》《共产党宣

8、言》《德国的革命与反革命》等,马克思逝世后,整理和出版马克思未完成的《资本论》第二、三卷的工作。1895年在伦敦病逝。 4.拓展：崇高的