2007年高考(山东新课程卷)政治试题评析

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1、2007年高考（山东新课程卷）政治试题评析2007年高考文综（山东新课程卷）政治试题，是山东省使用新课改教材后的第一年自主命制的试卷。试卷有很多显著的优点，但也存在一些需要改进的地方。总体上看，今年的自主命题是成功的。一、试卷的突出特点和优点1.坚持了继承与发展的统一，实现了旧教材向新教材命题考试的平稳过渡。试卷在题目的立意、题型、难易度保持相对稳定的同时，又有了较大的创新和发展，增加了选修题，较好地体现了了新课改的理念。2.体现了新课改理念。（一）坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一本课程要讲述马克思主义的基本观点，特别是邓小平理论和“三个代

2、表”重要思想，紧密联系我国社会主义现代化建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，体现当今世界和我国发展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大力量。（二）加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合本课程要重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，针对其思想活动的多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，恰当地采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准、把握正确的政治方向。（三）构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块本课程要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主

3、题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块；在开设必修课程的同时，提供具有拓展性和应用性的选修课程，以满足学生发展的不同需要。（四）强调课程实施的实践性和开放性本课程要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义；关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式；使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。（五）建立促进发展的课程评价机制本课程要改变过分注重知识性和单一的纸笔测验的评价方式，立足思想政治素质的提高，建立能够激励

4、学生不断进步的评价机制。既要考评学生掌握和运用相关知识的水平和能力，更要考查他们的思想发生积极变化的过程，采用多种方式，全面反映学生思想政治素质的发展状况。试题大多以考生的社会生活为基础，紧紧把握学生的思想脉搏，体现以学生为本的理念。试题的选材大多选自考生熟悉的生活，如，“倡导绿色消费，抵制过度包装”、“春节文化在世界的传播”、“北京奥运会奖牌的设计与创新”、“古训名言”、“青岛‘微尘’事迹”，等等。试题的设问突出了考生参与活动的设计，如，让学生阅读图片找出揭示的共同主题、让学生以消费者的身份写一份倡议书、让学生以图提示的内容概括山东境外投资的特点、确定

5、一组体现2006年度中国外交主张的关键词、对山东企业如何实现境外投资的新突破提出合理化建议，等等。此外，试题的语言简练，为考生充分思维提供了较大的空间。试卷这些特点很好地体现了倡导学生自主、参与探究的新课改理念。3.重视重大社会热点的考查，彰显学科性质和学科价值。试题突出了“科学发展”的总主题，贯穿了“共建和谐”的总主线，体现了“科学发展、共建和谐、关注民生、共享成果”这一时代特质，凸显出了学科体现党和国家意志的性质。第21题考查了建设社会主义核心价值体系问题，第28题考查了构建社会主义和谐社会、建设现代农业问题。试卷通过设置重大社会热点问题素材，考查了

6、考生运用马克思主义的基本观点综合分析和解决实际问题的能力，很好地贯彻了理论联系实际的原则，体现出了政治学科的应用价值。4.突出考查考生的思维能力。试卷绝大部分题目都是以新材料新情境新设问考查对考点知识的理解运用。试题突出考查考生的逻辑思维能力，既考查学生的发散思维（演绎思维），又考查学生的聚合思维（归纳思维）。如第17、18、20、23、24题等主要考查考生的归纳思维能力，第29题中的第5问，先让学生概括主题，再让学生结合材料提供的情境提出合理化建议，则是既考查归纳思维能力又考查演绎思维能力。试题还凸显对考生综合思维能力的考查。如第28题，考试大纲中规定

7、的四种能力目标要求得到了较好的体现。5.突出了山东省地方特色。试卷第23题选取孔子、孟子的名言，第24题李振声的感悟、第29题的山东境外投资发展成就、省政府依法行使权力促进对外开放，第37题的青岛“微尘”爱心群体和济南“雨点”爱心行动等。这些题目都为考生营造了一种亲切的地域文化氛围，有利于加深考生对本省政治经济社会发展所采取的重大举措及取得的重大成就的了解，从而激发起考生热爱家乡、建设家乡的思想情感。二、试题需要商榷的地方1.选择题编制模式化倾向明显。如选择题第17、18、20、23、24题考查的都是一个归纳思维模式，语言表述格式一致，致使试卷的鲜活性不

8、足。这反映了命题者的命题技巧不够娴熟、命题思维不宽。2.有些题目的立意不新、层次