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时间:2019-06-01
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1、11春雨的颜色 教学目标1、通过理解课文内容,使学生了解春雨的作用,受到春天气息的感染,热爱生活。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、会写9个汉字;认识11个生字;学习“土”“白”两个偏旁;能够自选汉字组词。 教学过程 第一课时 (一)导入新课,探究激趣 1同学们,春天已经向我们走来了,你喜欢春天吗?你知道春天有哪些变化吗?引导学生生从人们的变化说到天气的变化。 2、哪位小朋友能说一说春雨是什么样的?(引导学生能用“春雨像……”的句式进行说话练习,展开想象)3、你能形容一下春雨的声音吗声音?(放手让学生自由地描述,充分张扬个性)4、知道了春
2、雨的样子和声音,你想知道课文中是怎样描写春雨的吗?今天我们学习第五课春雨的颜色 5、板书课题,齐读课题。 (二)初读课文,整体感知 1、自读课文。可以选择不同的方式来读,如默读、轻声读、大声读、两人合作读等,教师要注意个别指导。 2、交流自读体会。 读过课文,你都知道了什么?有什么想法?还有哪些不懂的地方? (三)品读课文,读中感悟1、春雨沙沙的落到地上,雨中燕子、麻雀、黄莺在干什么呢?大屏幕出示句子:“雨中,一群小鸟正在争论一个有趣的问题:雨是什么颜色的?”指名读。理解“争论”的意思,并用“争论”说句话。师指导朗读这句话,读出疑问的语气。 2、
3、三只小鸟各有各的看法,你喜欢读哪只小鸟的话就读哪只小鸟的话多读几遍。 3、品读感悟第三自然段。 (1)春雨从天上落到不同的植物上,动作是不同的。你能找出这些表示动作的词语吗?用笔在书上画一画。 (2)指导朗读,读好这几个动词,读出春雨的顽皮、可爱。(分角色读,同桌互读) (3)同学们,刚才你们把课文读得那么好,那么,想不想演一演呢?下面就让我们在小组内练习表演一下练习时要加上你的表情、动作,还要加上自己的想象。(戴头饰表演) 4、品读感悟第四自然段。(齐读)春雨听了小鸟和同学们的争论夸奖,它有怎样的表现呢? 你明白它为什么下得更欢了吗? 怎样读才能表
4、达此时春雨的心情呢?(鼓励学生把自己内心的感受大胆地读出来) (四)发展语言,升华情感 1、如果你也参加这三只小鸟的争论,你会说些什么?(用上“雨是——色的”,句式,也可以是文中的动词) 2春雨给万物带来了色彩,他的功劳可真大啊!是春雨把大地装扮得五彩缤纷。是春雨让我们看到了一幅美丽的山水画,可他做这么大的贡献却不思回报,此时你想对春雨说些什么呢? (五)总结、品味 春雨是神奇的,它让大地变得五彩缤纷;春雨是快乐的,它让大地变得生机勃勃。就让我们来听一首有关春雨的歌。(放《春雨沙沙下》的磁带) 板书设计 11?春雨的颜色 (学生说) 燕子麻雀
5、黄莺 (落)(洒)(淋) 绿红黄 (可以由学生写上去) 第二课时 (一)阅读课文,巩固认字(二)识字、写字指导 1?学生自主认读11个要求认的字。 2?写字。 (1)看课后田字格认读9个汉字。 (2)识字游戏,给出汉字或音节,让学生一一对应,以达到巩固识字的目的。 (3)理解字义,认准字形,观察字的结构,扩词,用个别词说句子。 (4)写字指导。 要指导学生书写正确、规范。(争取写得美观,教师要注意范写) (5)照课本田字格的范字书写。 3?把喜欢的词语写一写。 (三)读《小学语文阅读资源(注音版)》中的相关文章 资料 春 朱
6、自清 盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还
7、眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。 雨是最寻常的,一下就是三两天,可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥有撑起伞慢慢走着的人;地里还有工作的农民,披着蓑戴
8、着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静
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