11春雨的颜色

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1、11春雨的颜色　　教学目标1、通过理解课文内容，使学生了解春雨的作用，受到春天气息的感染，热爱生活。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、会写9个汉字；认识11个生字；学习“土”“白”两个偏旁；能够自选汉字组词。　　教学过程　　第一课时　　(一)导入新课，探究激趣　　1同学们，春天已经向我们走来了，你喜欢春天吗？你知道春天有哪些变化吗？引导学生生从人们的变化说到天气的变化。　　2、哪位小朋友能说一说春雨是什么样的?(引导学生能用“春雨像……”的句式进行说话练习，展开想象)3、你能形容一下春雨的声音吗声音?(放手让学生自由地描述，充分张扬个性)4、知道了春

2、雨的样子和声音，你想知道课文中是怎样描写春雨的吗？今天我们学习第五课春雨的颜色　　5、板书课题，齐读课题。　　(二)初读课文，整体感知　　1、自读课文。可以选择不同的方式来读，如默读、轻声读、大声读、两人合作读等，教师要注意个别指导。　　2、交流自读体会。　　读过课文，你都知道了什么?有什么想法?还有哪些不懂的地方?　　(三)品读课文，读中感悟1、春雨沙沙的落到地上，雨中燕子、麻雀、黄莺在干什么呢？大屏幕出示句子：“雨中，一群小鸟正在争论一个有趣的问题：雨是什么颜色的？”指名读。理解“争论”的意思，并用“争论”说句话。师指导朗读这句话，读出疑问的语气。　　2、

3、三只小鸟各有各的看法，你喜欢读哪只小鸟的话就读哪只小鸟的话多读几遍。　　3、品读感悟第三自然段。　　(1)春雨从天上落到不同的植物上，动作是不同的。你能找出这些表示动作的词语吗?用笔在书上画一画。　　(2)指导朗读，读好这几个动词，读出春雨的顽皮、可爱。(分角色读，同桌互读)　　(3)同学们，刚才你们把课文读得那么好，那么，想不想演一演呢？下面就让我们在小组内练习表演一下练习时要加上你的表情、动作，还要加上自己的想象。（戴头饰表演）　4、品读感悟第四自然段。(齐读)春雨听了小鸟和同学们的争论夸奖，它有怎样的表现呢？　你明白它为什么下得更欢了吗?　　怎样读才能表

4、达此时春雨的心情呢?(鼓励学生把自己内心的感受大胆地读出来)　　(四)发展语言，升华情感　　1、如果你也参加这三只小鸟的争论，你会说些什么?(用上“雨是——色的”，句式，也可以是文中的动词)　　2春雨给万物带来了色彩，他的功劳可真大啊！是春雨把大地装扮得五彩缤纷。是春雨让我们看到了一幅美丽的山水画，可他做这么大的贡献却不思回报，此时你想对春雨说些什么呢？　　(五)总结、品味　　春雨是神奇的，它让大地变得五彩缤纷；春雨是快乐的，它让大地变得生机勃勃。就让我们来听一首有关春雨的歌。(放《春雨沙沙下》的磁带)　　板书设计　　11?春雨的颜色　　(学生说)　　燕子麻雀

5、黄莺　　(落)(洒)(淋)　　绿红黄　　(可以由学生写上去)　　第二课时　　(一)阅读课文，巩固认字(二)识字、写字指导　　1?学生自主认读11个要求认的字。　　2?写字。　　(1)看课后田字格认读9个汉字。　　(2)识字游戏，给出汉字或音节，让学生一一对应，以达到巩固识字的目的。　　(3)理解字义，认准字形，观察字的结构，扩词，用个别词说句子。　　(4)写字指导。　　要指导学生书写正确、规范。(争取写得美观，教师要注意范写)　　(5)照课本田字格的范字书写。　　3?把喜欢的词语写一写。　　(三)读《小学语文阅读资源(注音版)》中的相关文章　　资料　　春　　朱

6、自清　　盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。　　一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。　　小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。　　桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还

7、眨呀眨的。　　“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。　　雨是最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴

8、着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静